《自选商场》的教学设计范文.doc.pdf

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1、自选商场的教学设计范文 自选商场的教学设计范文 1 教学要求 1 认识 14 个生字。认识一个偏旁“女”。2 正确、流利地朗读课文。3 观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4 愿意在生活中主动识字。教学重点 认识本课的 14 个生字。愿意在生活中主动识字。教具准备 生字卡片、多媒体课讲。教学设计 一、看图揭题 1 看图：这是什么地方？揭示课题。2 认读生字：商、场 二、生活识字展示、交流 1 大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。2 将食品包装贴在展示板上。3 小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。三、学习字词 1 通过生活识字，你认识了哪

2、些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）2 借助拼音认读词语。小组交流。3 读书上九个注音词语。4 巩固字词 （1）认读不注音的词语。（2）认读词语中的生字。（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商

3、品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。四、生活识字展示、交流。1 指名认读商品包装上的汉字。2 生去展板前认读食品包装上的汉字。3 总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。自选商场的教学设计范文 2 设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。学习目标 1 认识 14 个生字，会写 4 个字。2 正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。课前准备 多媒体课件

4、、实物、卡片 教学设计 一、导入 看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境）二、引出生字，认识生字 1 王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？2 学生讨论。3 指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）4 打开书，读读这些货品的名称。5 和你的同桌互相读一读生字。三、游戏中识字，激发学生学习兴趣 1 请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。2 和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。3 请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。4 去掉拼音帽子

5、，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。四、在不同语言环境中识字 1 变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）2 指名读句子。五、动手分类，体会分类的好处 1 请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。2 思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）3 学生动手分类。并为同类货品取名。4 看一看，书中是如何分类的 5 再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。6 谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。六、读中体会课文内容 七、引导学生养成在生活中识字的好习惯 1 些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？2 展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。