《借生日》教学设计3篇.doc.pdf

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1、借生日教学设计 3 篇 借生日这篇课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。以下是为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！借生日教学设计（一）一、教材简说 做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日

2、，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。二、学习目标 1、认识 12 个生字，会写 4 个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。三、教学建议 （一）识字写字 1、识字。（1）提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。（2）识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾布、方放、能熊；视

3、礼、想怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。（3）可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如：怎么：这是怎么回事？早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。2、写字。指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。（二）朗读感悟 1、借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。2、课文中的人物对话饱含着

4、母女之间的真情实感，要在朗读中体会。第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。3、朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放世上只有妈妈好，课文读完后放生日歌。（三）课后练习 课后的“读读说说”可巩固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。练习

5、时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。（四）实践活动 1、课前建议学生问问并记住家长的生日。2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。3、亲手做一份小礼物（一幅画、一张贺卡、一件手工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。（五）教学时间 教学本课可用 23 课时。四、教学设计举例 （一）揭题激趣 1、板书课题“借生日”。2、读完课题，问：小朋友们想问什么吗？鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借

6、东西，生日也可以借吗？各人有各人的生日，怎么能借呢？谁把生日借给谁呀？（二）初读课文 1、自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。2、同桌互读互帮，识记生字。3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。4、全班交流，初步了解课文内容。（三）朗读感悟 1、指导朗读课文中的人物对话。课件展示课文的插图，启发学生想象：（1）妈妈真的忘了自己的生日吗？（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（3）妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？学生自由练读，指名读。2、练习分角色朗读。3、播放乐曲，配乐朗读全文。（四）巩固字词 1、用读词读句的方法，检查生字读音。2、完成课后“读读说说”。（

7、五）指导写字 （六）实践活动 1、阅读古诗游子吟。2、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。五、资料袋 古诗 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。借生日教学设计（二）教材分析：课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。教学要求：1、认识 12 个生字，会写今、正、雨、两 4 个字。认识 2 个偏旁饣、牛 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识本课的生字和朗读课文，从故事

8、中了解母女间的情感 教具准备 生日歌录音带、生字卡片 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 1、认识 12 个生字，认识 2 个偏旁饣、牛 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点 认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题 18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？你

9、想读哪个自然段？三、学习课文 1、指名读 1、2 自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）4、指导朗读 您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）3、指导朗读 最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读 1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读 2、配生日歌读

10、六、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。第二课时 教学目的 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、练习书写本课 4 个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具准备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、认读生字 二、分小组自学生字 要求：1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音 2、分析字形，用不同的办法来记忆 指导写字 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

11、两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。3、学生写字，老师巡回指导 三、复习巩固 1、复习课文内容，完成课后练习题 先让学生自己说一说 提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾 2、分小组比赛 3、每组选出代表，全班比赛 四、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾 2、把故事讲给别人听 五、讲评小结 借生日教学设计（三）一、教学目标 1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。二、教学重点：通过感悟重点词句、体会母女间的亲情 三、课前准备：课件及生字卡片 四、课时安排：2 课时 第

12、一课时 一、创设情境，导入新课。1、歌曲导入世上只有妈妈好，激发学生的学习兴趣。2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。3、读课题，大胆质疑。二、初读课文，自学生字。1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。4、全班交流，初步了解课文内容。三、细读课文，感悟母女间的亲情。1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。2、展示疑难问题：（1）妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？（3）妈妈的小云之间有着什么样的情感？3、小组合作，探究解决问题。4

13、、观察图画，理解感悟。（1）指导朗读第一次对话。（2）课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。（3）理解第二次对话。（4）边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。5、继说：想象故事的结尾。6、播放乐曲，分角色配乐朗读。四、扩展训练，活跃思维 1、夸一夸妈妈和小云。2、读一读，悟一悟古诗游子呤。3、说一说：我们应该如何孝敬父母？4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。第二课时 一、复习旧知，强化知识。1、分角色朗读。2、指导学生边背诵、边表演。3、举行朗读课文擂台赛。二、自主探索，掌握方法。1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等

14、字的字音，要借助拼音正音。3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。（1）交流：巾布，方放，能熊，视礼，饭饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。（2）猜谜语法：编字谜，新旧字联系。（3）拆字法识记生字（加一加，减一减）。4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。6、做猜谜语的游戏。7、学习写字。（1）学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。（2）小组合作交流观察所得。（3）学生练习写字。（4）展示学生的写字本并评议。三、扩展活动，活跃思维。1、比一比，谁记的生字多。2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。4、以我爱为题，说一段说。