《妇产科护理》课程标准_0.pdf

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1、-最新资料推荐-1/17 妇产科护理课程标准 妇产科护理 课程标准 课程名称：妇产科护理 适用专业：中职护理专业 开课学期：第四学期 第一部分 课程安排 1、课程名称妇产科护理 2、学时与适用对象 课程总计 72 学时，其中理论 40 学时、实训 12 学时、护士执考强化 20 学时，本标准适用于三年制中职护理专业。3、课程性质和地位 3.1 课程性质 妇产科护理学是临床护理学中的一门重要学科，是研究女性非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期的生理病理变化，计划生育及妇女保健，对妇产科病人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价的一门护理专业核心课程，也是护士执业资格考试的必考课程。它建立在基础医学、临

2、床医学、人文社会科学基础上，同时与护理学基础、内科护理、外科护理学等课程有密切的联系，是一门针对性和实用性很强的课程。随着人们对优生优育、生殖健康及医疗保健需求的增强，妇产科护理引起更加广泛的重视，因此妇产科护理学在护理专业课程体系中有越来越重要的地位。3.2 课程的任务 通过妇产科护理学 课程的学习，使学生能够以所学的妇产科基本知识为指导，以护理程序为方法，对孕妇、产妇、妇科患者及新生儿进行整体护理，并能够对个体、家庭、社区进行保健指导和健康教育。前导课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础。后续课程：急救护理学、临床实习。4、课程设计思路和学时安排 设计理念：为适应现

3、代护理学要求发展的需要，按照中等职业教育人才培养的目标、定位与特点，根据护理专业职业教育的课程教学基本要求和护理岗位的要求，以职业能力培养为核心，以教、学、做 一体为教 学方法。充分利用我校所依托的行业优势和资源优势，按照卫生职业教育工学结合 理念，实现学校与企业零距离，我校坚持贴近学生，贴近岗位，贴近社会 的基本原则，遵循以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准 的职业教育指导思想，从护理岗位的实际需要出发，由专业教师和临床护理专家共同构建护理专业课程体系，进行基于护理工作岗位与护理工作过程的课程开发与设计，坚持以学生认知规律为导向，以培养目标为依据，以实际应用和技能提高为主线，结合护士

4、执业资格考试的特点，注重思想性、科学性、先进性、启发性、适用性相结合。实现职业性、实践性、开放性的课程设计理念，以突出职业-最新资料推荐-3/17 能力、动手能力、综合素质的培养，使学生在实践中提高护理技能和对护理的感悟。理论教学上，坚持以护理程序为框架，在强化妇产科专科护理知识的同时，力求简化医疗知识，淡化专科意识，体现新的教学改革思想。实验课设计：设计实践教学，突出专业训练的可操作性、真实性、实用性和灵活性。实验授课上，改变以往只在模型人身上模拟，重视操作程序、缺少语言沟通的教学方法，现采取标准化模拟病人、角色扮演、模型人身上模拟相结合的方法教学，重点强调人的整体性和护理的整体性，并根据临

5、床的变化及时调整，补充了部分教材内容滞后于临床实践的问题。这种教学方法的实施，同时使学生更能体会到人性化的护理，使他们对人的情感关怀、语言的表达能力、组织管理能力、团结协助的能力得到最佳的发挥，保障学生毕业时的知识和技能水平符合当今临床工作需要。（图 1 课程设计理念）第二部分 课程目标 根据中职学生的特点和护理岗位对护理人才的能力要求，结合本课程的总体培养目标，从知识、能力、德育三个方面分别确定了本课程的培养目标：（一）知识目标 1、理解妇产科护理的基本理论、基本知识及常见病病人的护理措施，运用护理程序的工作方法满足妇产科护理对象各项需求的护理知识。2、理解妇产科常见病病人的护理评估、护理诊

6、断并制定护理计划，运用所学知识为护理对象实施病情观察、护患沟通、健康教育及心理护理，履行护理人员促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦 的重要职责。3、理解妇产科护理概念、范畴和发展趋势。（二）能力目标 1、制定妇产科病区护理管理的计划。2、灵活应用护理管理方法，合理管理科室的物品、仪器设备，节约有效使用资源。3、能够及时、准确、客观完整的记录患者病情的变化。4、独立并规范完成护理文书的书写。（三）情感目标 1、遵守管理规范，参与护理管理，建立自觉管理意识。2、具有良好的人际沟通能力与心理素质，关注护理对象的情感需求，关心体贴病人，建立良好的护患关系、加强医护合作、护护合作。3、具有热爱护理专

7、业、不断进取、刻苦学习的精神，坚定的职业信仰，良好的职业道德和珍爱生命的职业情感。通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。-最新资料推荐-5/17 第三部分 内容标准 一、教学内容与课时分配 第一部分：妇产科护理学 在三年制学生的第四学期开课，通过这部分学习，学生要掌握临床常用妇产科护理操作技术和相关基础知识，同时培养良好的职业习惯。根据妇产科护理工作过程，并结合护理岗位要求，将这部分分为 3 个知识模块，16 大情景，21 个工作任务。（1）总体教学组织与安排（具体见表 1）（2）实践教学组织与安排 实践性教学以培养学生创新能力和实践能力为目标，以临床实践与人

8、才培养相互动，形成校内实训、校内见习、顶岗实习相互衔接为特色的实践教学体系，形成了实践性教学的三阶段（具体见表 2）校内外教学紧密结合，理论与实践相结合，增强及发展了学生的职业能力。第二部分：返校后强化护士执业考试相关内容 在临床实习结束后，对 妇产科护理 护士执业考试相关内容进行强化，为提高护生执考通过率打下基础，共计 20 学时。表 1 总体教学组织与安排 序号 模块 任务 理论学时 实践或实习学时 1 基础知识 一、绪论（第一章）2 2 二、女性生殖系统解剖与生理（第二章）2 产科护理 三、正常妊娠期孕妇的护理 （2.1 产前护理）（第三章）8 2 四、异常妊娠期孕妇的护理（第六章、第七

9、章）2 产科护理（2.2 产中护理）五、正常分娩期妇女的护理（第四章、第九章）8 2 实验 六、异常分娩期妇女的护理（第八章）2 产科护理（2.3 产后护理）七、正常产褥期妇女的护理（第五章）6 八、异常产褥期妇女的护理（第十一章）九、胎儿及新生儿异常患儿的护理（第十章）3 妇科护理（3.1 妇产科手术妇女的护理）十、妇科护理病历（第十三章）十一 妇产科手术妇女的护理（第十二章、第十九章）4 2 实验 2 见习 3 妇科护理（3.2 妇女炎症的护理）十二、女性生殖系统炎症患者的护理（第十四章）2 3 妇科护理（3.3 妇女肿瘤的护理）十三、女性生殖系统肿瘤妇女的护理（第十五章）2 十四、妊娠滋

10、养细胞疾病妇女的护理（第十六章）2 3 妇科护理（3.4 妇女月经失调的护理）十五、月经失调妇女的护理（第十七章、第十八章）4 3 计划生育的护理 十六、计划生育与妇女保健（第二十章、第二十一章）2 2 电教 小计 40 12 表 1 妇产科护理学工作任务 工作任务 子任务 基础知识 一、绪论 二、女性生殖系统解剖与生理 产科护理（产前护理）三、正常妊娠期孕妇的护理 四、异常妊娠期孕妇的护理 产科护理（产中护理）五、正常分娩期妇女的护理 六、异常分娩期妇女的护理 产科护理（产后护理）七、正常产褥期妇女的护理 八、异常产褥期妇女的护理 九、胎儿及新生儿异常患儿的护理 妇科护理（手术妇女的护理）十

11、、妇科护理病历 十一 妇产科手术妇女的护理 妇科护理（炎症的护理）十二、女性生殖系统炎症患者的护理 妇科护理（肿瘤的护理）十三、女性生殖系统肿瘤妇女的护理 十四、-最新资料推荐-7/17 妊娠滋养细胞疾病妇女的护理 妇科护理（月经失调的护理）十五、月经失调妇女的护理 妇科护理（计划生育的护理）十六、计划生育与妇女保健 工作任务 子任务 完成子任务需要具备的能力 知识 技能 素质 基础知识 绪论 学会运用正明 确妇 产科护 1.熟知妇产科护理的性质及内容 2.说出妇产科护理学的形成和发展趋势 确有效的学习方法学习妇产科护理学 理工作的重要性，提高素质和职业道德水平。女 性 生 殖系 统 解 剖与

12、生理 1.说出骨盆的组成及各平面重要径线 2.知道内外生殖器的功能和解剖特点 3.熟知内生殖器的邻近器官.能 灵 活 运用 女性生殖系统解剖知识理解相应的疾病概况 以 科学 的态度认真领会理解 产科护理（2.1 产前护理）正 常 妊 娠期 孕 妇 的护理 1.能准确说出胎盘的结构与功能，脐带及羊水的功能 2.说出产前检查及孕期保健知识 3.说出不同时期胎儿的发育特点 4.复述妊娠期母体的生理变化 5.说出早.中晚期妊娠临床表现及护理 6.准确说出胎产 1.描述妊娠期母体的生理变化 2.运用护理程序对早.中晚期孕妇进行整体护理 1.培养关心.体贴病人的态度及实际工作中的团结协作精神 2、具有良好

13、的职业道德和护患沟通能力。式.胎先露.胎方位的概念 异 常 妊 娠期 孕 妇 的护理 1.说出流产的概念 及 临 床 表现、异位妊娠的常见部位及临床表现、说出妊高征的分类，处理的方法及硫酸镁中毒的表现及处理、前置胎盘的临床表现及护理措施、胎盘早剥与前置胎盘的异同点 2.说出早产的定义及处理方法、过期妊娠的定义及处理方法、羊水量异常的定义及处理方法 3、.说出妊娠期最易发生心衰的三个时期，心功能分级及心衰的表现，处理原则和护理措施、妊娠合并乙肝的传 1.能辨别各种流产 2.能区分胎盘早剥与前置胎盘 3.能正确识别 并处理妊高症及硫 酸镁中毒 1、具有良好的职业道德和 护患沟通能力。2、养成科学严

14、谨的工作作风、实事求是的 工作态度。3、关心关爱病人 播方式，妊娠合并肝炎的产褥期护理措施、妊娠合并糖尿病饮食护理、妊娠合并贫血的护理评估及护理措施 产科护理（2.2 产中护理）正 常 分 娩期 妇 女 的护理 1.说出影响分娩的四大因素 2.说出临产的诊断及产程的分期 3.知道枕先露的分娩机制 4.熟知分娩期产妇各期的临床表现与护理措施 运用 护理程序 对分娩期产 妇 进行整体护理 1.关心、体贴病人的态度及实际工作中的团结协作精神 2.具有良好的职业道德和护患沟通能力。异 常 分 娩期 妇 女 的护理 1.说出难产产妇的临床表现、治疗原则和护理措施 2.能说出各种异常骨产道的概念 4.说

15、出 胎 膜 早破、脐带脱垂的概念及护理措施 5.说出叙述子宫破裂和先兆子宫 破裂的临床1.正确应对各种 异常分娩，及时作出 处理及护理 2.正确处理分 娩 期并 发 症的各种 情况。1.学会关心关爱病人 2.以 科学的 态度认真领会理解 3.-最新资料推荐-9/17 具有良好的职业道德和护患沟通能力。表现及治疗原则 6.说出产后出血的概念、病因、临床表现、治疗原则及护理措施 7.知 道 胎 膜 早破，脐带脱垂的临床表现 产科护理（2.3 产后护理）正常产褥期产妇的护理 1 能叙述产褥期妇 女 的 生 理 变化。2 能准确说出产褥期妇女的临床表现、护理措施、健康教育。1.运用 护理程序对临床产褥

16、期妇女进行整体护理 1.培养关心、体贴病人的态度及实际工作中的团结协作精神 2.具有良好的职业道德和护患沟通能力。异常产褥期产妇的护理 1.能叙述产褥感染、晚期产后出血妇女的护理 1.能正确进行产褥感染的护理和观察 1.以科学的态度认真领会理解 2.具有良好的职业道德和护患沟通能力。妇科护理（3.1 妇妇 科 护 理病历 说出妇科病史特点，妇科常用检查方法及特殊检查方法的目的、方法和步骤 妇科常 用 检查方法及特殊检查方法的操作技能 学 会关心体贴病人的 态度及实际工作中 的团结协作精神 产科手术妇 女的护理）妇产科手术 妇 女 的护理 1、说出会阴切开缝合术的适应症和护理措施 2、说出局部护

17、理技术的操作目的、步骤、护理措施、用物准备。1、正确进行妇产科常 见手术术前用物准备 2、正确进行妇产科常 见手术操作技能 1.培养关心、体贴病人的态度及实际工作中的团结协作精神 2.具有良好的职业道德和 护患沟通能力。妇科护理（3.2 妇女炎症的护理）女性生殖系 统 炎 症妇 女 的 护理 说出外阴炎、前庭大腺炎、阴道炎、宫颈炎、盆腔炎、性传播疾病妇女的护理 学会会阴 擦洗、阴 道灌洗、会阴 湿热敷、阴 道及 宫 颈 上药、坐浴的护理操作 以 科学 的态度认真领会理解，在实践中 学 会关心、爱护 患者，体现协作的精神。妇科护理（3.2 妇女肿瘤的护理）女 性 生 殖系 统 肿 瘤妇 女 的

18、护理 说出子宫颈癌、子宫肌瘤、子宫内膜癌、卵巢肿瘤患者的护理 妇科手术妇女的护理技术 学会关心体贴病人，理解病人的感受，给予积极的健康指导 妇科护理（3.3 妇女月 经失调 的 护理）月 经 失 调妇 女 的 护理 说出葡萄胎、侵蚀性葡萄胎、绒毛膜癌患者的护理 外阴、阴 道手术患 者的护理配合 树立爱伤观念，理解病人的 感受，加强随访指导 妇科护理（3.4 妇女计划生计 划 生 育与 妇 女 保健 说出避孕方法及护理、人工终止妊娠的方法及护刮宫、上环、取环技术的护理配合 在实践中 学 会关心、爱护 患者，体现团结协 育 的 护理）理、妇女各期保健。作的精神。第四部分 实施建议 一、课程教学实施

19、建议（一）教学组织 课程教学由教研组长负责具体的组织与实施。-最新资料推荐-11/17 基本流程包括：教学准备；课程教学；辅导答疑；课程考核；总结反馈。每周安排 1 2 次课，即 2 4 学时。（二）教学方法 本课程教学中以教师 如何教 与学生 如何学 为重点，主要坚持三条原则：创新性、技术示范性 、灵活多样性。改变以往以教师为中心 的灌输式教学为以学生为中心 的教学方式。突出学生能力和素质的培养，充分发挥学生自学能动性，也充分发挥教师的引导作用。在教学设计上，注重教、学、做 一体，通过多种教学法方法如讲授法、演示法、自学讨论法、问题教学法、病案讨论法、分层教学法、角色扮演法等，使学生不仅完成

20、了妇产科基本知识、基本理论的学习，同时也获得了基本的职业技能。1.教师讲授法：是传统的教学方法。对理论性强、机理复杂的教学内容使用教师讲授为主的方法。2.问题教学法：以问题为基础，首先提出相关问题，然后引导学生分析，寻求解决问题的方法。3.病例分析法：在教学中设计案例或病例，将学生分成几个小组，分组讨论案例，或进行案例分析，启发学生积极思考，主动学习。贯彻以学生为主体 的教学理念及任务引领型的课程教学方法，让学生带着问题去学习。将学生至于发现问题，提出问题，思考问题，判断问题，解决问题的动态过程中学习。4.情境教学法：教师为学生提供一个模拟环境，并配置与实际相似或相同的仪器设备，使学生在模拟的

21、环境中接受专业训练。学生在模拟病房通过模拟活动，根据教师讲解演示，按操作规程完成各项护理操作。情景教 学法使学生体验到类似于真实的经历，以便在今后的临床工作中更好的应用，可增加学生兴趣及职业情感，使学生全身心投入到仿真情景中，展示她们的能力。5.标准化病人教学法：在运送病人法、病人的卧位、口腔护理、生命体征的测量等章节的教学中运用此方法。先选取经过训练、旨在恒定逼真地复制临床情况的人作为标准化病人；教学时教师先在标准化病人身上示教，然后学生练习。将标准化病人引入教学增强了学生职业责任感及爱护病人的观念，提高了学生学习兴趣，加深了对知识点的理解与记忆，也提高了学生的人际交往与沟通能力，有利于学生

22、体验护士角色。-最新资料推荐-13/17 二、课程考核评价建议 以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。评价内容的多样化，从学生学业的专业知识、技能考核、沟通能力、职业素质、团队精神等多角度进行综合评价。评价主体的多元化，教师、学生、专家、社会评价相结合，评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，口头测验与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。（一）教师授课质量评价 1、教师在教学中应用理论联系实际，由浅入深、循序渐进，激发学生的学生兴趣，调动学生积极主动的学习热情，鼓励学生创新思维，引导学生综合运用所学知识独立解决实际问题。2、教师可采用灵活多用的教学方

23、法，阐明要点，分解难点，示教说明，回示纠正，联系临床实际，通过融会贯通使学生形成系统化的能力体系。3、本课程重点强调对学生能力水平的测试。评价方法可采用理论测试和实践操作考试相结合，必考与抽考相结合，回示演练与仿真操作相结合等方式，培养学生具备良好的职业道德和基本的职业能力。（二）学生课程学业考核 在考核内容的选择上，既考知识，又考能力，着重考核学生的综合素质和实践创新能力。成绩构成要素包括：平时考核（占总分的 60%）、期末考试（占总分的 40%）。（1）理论成绩（40%）根据校本辅助教材妇产科护理学学习指导及习题集 进行题库抽题。（2）平时成绩（60%）包括考勤、平时作业、小测验、课堂发言

24、和上课态度等。考核办法如下：学习情境考核标准 学习情境 序号 考核项目 考核要点 考核方式 分值 1 专业知识 教师通过布置临时作业、现场抽查、问答等多种方式评估，教师根据考核情况确定等级。笔试 口试 20 2 技能考核 操作规范程度、熟练程度和按要求执行实习操作的程度。仿真操作 40 3 沟通能力 获取信息和语言表达能力，与患者沟通良好，学习方法灵活多变。语言表达、护患沟通情况 15 4 职业素质 遵纪守时、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、爱护公物等。教师评价 15 5 团队精神 服从组长的安排，积极主动，认真完成项目内容；实训室打扫干净，工具摆放整齐有序。小组间互评 10 实践技能

25、考核 妇 产 科护 理 技能 考 核项目 1.骨盆结构与内生器解剖 2.腹部四步触诊 3.骨盆外测量 4.外阴擦洗消毒 5.会阴护理 6.母乳喂养宣教（乳房护理）7.新生儿沐浴及脐部护理 8.新生儿抚触 9.新生儿窒息抢救 10.阴道冲洗、宫颈上药 妇产科实训室 1.按护理专业技能考核评价标准-最新资料推荐-15/17 进行考核 2.按 妇产科护理 课程标准进行考核 12 学时 三、教材选编建议 全国中等卫生职业教育护理专业双证书 人才培养规划教材第四军医大学出版社妇产科护理 供护理、助产等专业用（主编：李耀军）及全国中等卫生职业教育卫生部 十一五 规划教材第二版 妇产科护理（主编：刘文娜），

26、辅导用书：校本教材妇产科护理学习指导及习题集 及妇产科护理学实验指导及评分标准。参考用书：人民卫生出版社出版本科护理专用书籍妇产科护理，科学出版社妇产科学笔记，人民卫生出版社现代妇产科护理模式，人民军医出版社2019 年护士执业资格考试应试指导及历年考点串讲 1 实用性 根据学生的基础和教学要求确定教材。目前我校三年制护理、助产专业选用的教材是北京出版社出版的护理学基础。2 先进性 教材中应不断补充护理新理论、新知识。建议每 2-3 年修订一次。3 衔接性 教学过程中密切理论与实际的联系，注重与临床护理课程以及国家方针政策的衔接。四、教学必需的保障条件及建议 教师执教能力：加强教师的知识储备，

27、鼓励教师通过继续教育、专题讲座、网络资源等形式，阅读大量文献，了解国内外护理发展的动态，以便及时传授护理新理论、新知识；建立青年教师培训制度，新入教研组的年轻教师，必须经过严格的培训。要求青年教师在进行正式上课前，必须进行试讲；建立教师集体备课制度，集体备课成员由教学组组长、主讲教师、教学组的其他教师以及有关的教授；实施教学评估制度；通过课前、课中、课后等教学环节，及时与学生沟通，了解学生对本课程的要求与建议，并不断改进。（1）护理本科学历，承担妇产科护理 教师要有一年以上的教学经验，经专业和课程组督导符合要求才予以安排教学任务，并在教学过程中不断完善提高工学结合教学的方法和效果。（2）参加妇

28、产科护理 课程教学的教师均为双师 型，每年到临床参加相关工作 1-2 个月，熟悉临床护理工作和基本要求，了解最新进展。（3）兼职教师要求有五年以上临床工作经历，具有医师或护士资格证，中级以上职称，经过学校审核并进行试讲合格后参与教学和临床带教。（4）具有较强的驾驭课堂的能力。（5）具有良好的职业道德和责任心。（6）具备各种妇产科专科护理技术和临床相关技术能力，能运用多种教学方法和教学手段组织教学，能指导学生进行正确的操-最新资料推荐-17/17 作，并能对学生的操作过程与结果进行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进展。(7)由学校专职教师与临床护理专家共同上课和指导，形成双师结构的教

29、学团队，对学生进行实训，培养学生职业能力。五、实验实训设备配置建议 充分利用校内实训资源，聘请有丰富经验的临床行业专家担任兼职教师，形成双师结构的教学团队，对学生进行实训，培养学生职业任务能力。1.各种病例资料、图片、模型、视频资料 2.多媒体教室 3.校内实训基地(模拟产房、模拟待产室、模拟母婴同室、模拟妇科手术室)4.校外实习基地 六、课程资源开发与利用建议 妇产科护理 课程组在两年建设期补充完善网络课程，将 妇产科护理现有的精品课程资源、网络资源充分利用（如课程计划、电子教案、课件、实训指导、复习指导、试题库）等资源实现师生共享，开拓学生学习的渠道，挖掘学生自主学习的潜力，积极探索信息化考试渠道，建立多样的课程训练教学平台，充分调动学生自主学习的积极性，提供多元化的教学内容，拓展学生知识和能力，使教师实现对学生学习情况的动态管理，从而更进一步提高教育教学效果。