《听声音编故事》习作教学设计教案_0.pdf

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1、-最新资料推荐-1/4 听声音编故事习作教学设计教案 人教版第十册 听声音编故事 1、培养学生的想象能力。2、训练学生平时观察能力和对事物的描述能力。同学们，这节课我们开个故事会好吗？这个故事的作者不是安徒生，也不是格林，而是我们在座的每一个同学。（学生顿时活跃起来）：可以自 己欣赏，也可以下位去欣赏你的小伙伴的。（学生开始欣赏，有的默读，有的小声读，有的读自 己的，有的下位读小伙伴的）1、你最欣赏哪个词？为什么？2、你最欣赏哪个句子，为什么？3、你最欣赏哪个片段，为什么？（一）组织欣赏：1、齐读作文森林里的演唱会。2、你最欣赏哪个词，哪个句子，哪个片段？为什么？（二）组织反馈：把你的体会与大

2、家交流。（学生排队上台交流）生：我最欣赏她的再见 一词，是礼貌用语。生：白鸽的歌声写得好，一会儿像一会儿像 用了 排比句。生：精心 用得好，因为 生：一眨眼 写出了 动物表演快。生：狮子爽快地答应了，爽快 用得好。生：喜气洋洋 写出了 热闹气氛。生：于是小动物们 写出了 小动物很喜欢这里。（三）教师小结：我也很欣赏。我能谈谈我的体会吗？小朋友们多会编故事啊，多会欣赏故事啊，我真希望今天的小作者能变成今后的 大作家。1、齐读。2、布置学生按上面的方法自 主欣赏。3、组织学生上台谈自 己的感受。生：二、三自 然段中，天气的描写好。生：拿出吃奶的力气 写得好，写出了 生：把汗珠 比作珍珠，比喻好。生

3、：一马当先 用得好 生：屡屡夺魁 写出了 生：-最新资料推荐-3/4 一年一度 用得好 生：齐心协力 写出了 生：描写陈阳很细致，神态、动作很具体 4、（师）听到同学们的交流，我也很受启发，屡屡夺魁、齐心协力 写得多好啊！5、学生齐读最精彩的决赛部分。这部分决赛是不是最精彩？还可不可以让它更精彩？帮他补充。6、学生自 主讨论。7、组织反馈，你要觉得他精彩就肯定他，不够精彩就补充。生：加上欢呼雀跃的表情就更好了。生：把其他同学的表现也写一写就更好了。师：他怎样把拔河队员 写具体的？（学生念动作、神态的词，教师在上面加着重号。）生：把加油声写具体。生：写出他自 己怎么加油的，自 己的内心活动。师：同学们是怎么拔的？先怎样，再怎样，接着怎样，最后怎样，把同学们拔的动作写具体就更好了。如嘘哨声一响 六、教师总结：欣赏了 这两个故事，不管是编童话故事还是现实生活中的故事，编得都很好，说明了 大家都留心观察了 周围的事物。森林里的演唱会 听声音编故事 要留心观察 激烈的拔河比赛