八年级语文期中文言文复习资料.docx

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1、八年级语文期中文言文复习资料八年级语文期中文言文复习资料 本文关键词：复习资料，文言文，期中，八年级，语文八年级语文期中文言文复习资料 本文简介：与朱元思书一、基础学问（一）文学常识本文选自艺文类聚。作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。（二）文言词语1词类活用【湍】急流。【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。2通假字【转】通“啭”，鸟叫声。【反】通“返”。【见】通“现”，露出。3常规词语【风烟】烟雾。【共色】一样的颜八年级语文期中文言文复习资料 本文内容：与朱元思书一、基础学问（一）文学常识本文选自艺文类聚。作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。（二）文言词语1词类活用【湍】急流。【

2、奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。2通假字【转】通“啭”，鸟叫声。【反】通“返”。【见】通“现”，露出。3常规词语【风烟】烟雾。【共色】一样的颜色。【从流】随着江流。从，顺，随。【缥（pio）碧】青白色。【无碍】毫无障碍。【甚箭】比箭还快。【夹岸】两岸。【寒树】使人看了有寒意的树。形容树绿而密。【负势】凭依高峻的山势。负，依凭。【竞上】争着向上。竞，争。【直指】笔直地向上，直插云天。【千一百零一】形容许多。【泠泠（lng）】形容水声激越。【作响】发出声响。【相鸣】相互和鸣。【成韵】形容声音和谐好听。韵，和谐的声音。【千转】许久不断地叫。千，表示多。【绝】停止。【鸢(yun

3、)飞戾（l）天】鸢飞到天上，这里比方极力追求功名的人。鸢，一种猛烈的鸟。戾，至。【息心】平静热衷功名之心。【经纶】筹划，治理。【柯(k)】树木的枝干。【蔽】遮挡。【犹】像。【交映】相互掩映。二、阅读探究1表明富春山天朗气清的壮美背景（全貌）的句子是什么？风烟俱尽，天山共色。2既写出江流宛转，小舟同流合污的情形，更表现了作者沉醉于美妙大自然的闲适随意心情的句子是什么？从流漂浮，随意东西。3总写所感，统领全文的语句是什么？奇山异水，天下独绝。4作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？先写“缓流”，突出清澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出猛烈（急湍、猛浪）。运用了夸张、比方的修辞方法。

4、5作者是怎样表现“奇山”的？整体形象奇。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，相互轩邈。争高直指，千一百零一成峰。”生长状态奇。两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，自然声音奇。从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，朝气盎然的大自然交响曲6流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出仰慕美妙自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？这句对写“奇山异水”有什么关系？飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。有这样的“奇山异水”，必定有人的踪迹，有人的触景之情，这句是巡游者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水迷人的力气，突出了“奇山异水”。7结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对

5、此你有何看法？不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完备。全文如同作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。三、拓展延长1由“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”你想到了哪两篇文言文中的话？写出相应语句、作品和作者。“潭中鱼可白许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”（柳宗元小石潭记）“有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也。”（郦道元三峡）2由“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”你联想到生活中的什么现象？富贵人虽然自有他们的享受，但是未必没有苦

6、恼；而遁迹山林的人当然有种种不便，但其欢乐是无法比拟的。四、参考译文，重点记住几个句子的翻译！送东阳马生序（节选）一、基本学问（一）文学常识1节选自宋学士文集。作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。2序，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有临别赠言的性质。（二）文言词语1古今异义【走】古义：跑。今义：步行。2通假字【支】通“肢”。【被】通“披”。3古今异义【汤】古义：热水。今义：做菜的汤汁。【再】古义：其次次；两次（本文）。今义：指重复。4词类活用【腰】挂在腰间。5常规词语【嗜学】酷爱读书。嗜，喜爱，特别的爱好。【致】取得。【假借】借。假，借。【手自】亲自、亲自。【怠】懈怠，放松。【逾（y）

7、约】超过约定的期限。逾：越过，超过。【以是】因此。以，因为。【既】已经。【加冠】表示男子已成年。冠，帽子。【益】更加。【道】思想、学说。【患】忧虑。【硕师】才学渊博的老师。硕，大。【游】交游，交往。【趋】快走。【从】跟从。【执经】拿着经书。执，拿。【德隆望尊】道德声望高。德，道德。望，声望。隆，高。尊，声望、地位高。【稍降辞色】把言辞放委婉些，把脸色放温柔些。辞色，语言和脸色。【侍】侍侯。【援疑质理】提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。【倾耳】侧着耳朵。倾，侧斜。【请】请教。【或】有时。【斥咄（du）训斥，呵责。【色】表情。【恭】恭顺。【至】周到。【复】回复，回答。【俟（s）】等待。【

8、欣悦】兴奋。【卒】最终。【获】收获。【负箧（qi）曳（y）屣（x）】背着书箱，拖着鞋子。箧，小箱子。曳，拖，拉。屣，鞋子。【穷冬】隆冬，深冬。【皲（jn）裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。【舍】这里指学舍，书馆。【僵劲（jng）】僵硬。【媵（yng）人】这里指服役的人。【沃灌】浇洗。【衾】被子。【拥】围裹。【覆】盖。【寓】借居。【逆旅】旅店。逆，迎。【容臭（xi）】香袋。臭，气味，这里指香气。【烨（y）】光彩照射。【缊（yn）袍敝衣】破旧的衣服。缊，旧絮。敝，破。【略无】毫无。【慕艳】艳羡。慕，艳羡。艳，欣羡。【奉】供给。【不若】不如。二、阅读探究1作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和专心之艰的？（

9、1）幼时求学的艰难：假借于藏书之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之。（2）成人后求师的艰难：a.叩问之难。b.旅途之难。c.生活之苦。2作者“因得遍观全书”的缘由是什么？爱好读书，克服家贫和自然条件的恶劣，借书苦学。3作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么？拿自己的艰苦求学经验勉励马生珍惜太学的条件，刻苦学习。4全文中怎样运用对比手法突出中心的？拿作者自己的粗袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比。通过对比，说明白学业能否有所成就主要在于主观是否努力的道理。5作者写赠序的目的是什么？勉励马生努力学习。7古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举例。欧阳修画荻习字。王冕僧寺夜读。杨时程门立雪。匡衡凿壁借

10、光。车胤囊萤夜读。8你所知道的什么文章阐述了与本文相像的道理？为学。本文和为学都说明白学业有成不在于良好的客观条件而在于主观努力的道理。9你从作者身上看到了什么优良品质？从作者年轻时求学上看：作者对读书有深厚的爱好，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚决决心和毅力。从作者写本文的看法上看：作者德高望重，但却不摆出名人的架势说教，而是真挚恳切，谆谆教导，反映了他高尚的品德，也反映了他对后代人的殷切关怀。10马生本是一个专心学习的人，作者为什么还要勉励他刻苦学习？宋濂深知当时的太学使人养尊处优，所以勉励马生。三、拓展延长11作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？（自做答案）从树立远大志向，珍惜今日华蜜生活，发愤读书，为国为民作贡献等角度作答。12请写出古代勉学名言。业精于勤，荒于嬉。韩愈五、参考译文，！重点记住几个句子的翻译！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页