[推荐]部编版语文四年级上册《口语交际：安慰》教案.pdf

《[推荐]部编版语文四年级上册《口语交际：安慰》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[推荐]部编版语文四年级上册《口语交际：安慰》教案.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、安 慰 授课 安慰 课型 口语交际 1课时 时间 1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。教学 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。目标 3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。教学 1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。重点 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。教学 难点 培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。教具 准备 课件 视频 教学设计 设计意图 一、巧设情境，引出安慰 师：同学们，今天看到这么多老师来听课，戚老师心 【设计意图：设置这一 里非常紧张，此时此刻，你们能说点什么

2、让老师不这么紧 环节，目的是让学生知 道生活中，我们遇到 张吗？师：谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心 了不开心事，想得到别 人的安慰，唤起学生的 导入（）分情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟戚老 钟 情感共鸣。】师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需 要什么呢？安慰。一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医 治心灵的良方。”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我 们学会安慰。（板书课题）（出示课件 2）二、研究话题，明确方法 师：请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话）（出 示课件 3）师：故事中的小男孩遇到了什么问题？师：如果你是他的同学，你打算怎么安

3、慰他？请同桌 【设 计意图：这个 环 之间互相商量一下。（板书：主动关心）节，既可以明确话题具 预设 A 体要求，又能提高学生 生：小峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生，自主探究的欲望，提高 你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与 学生自主学习的能力，了，并且付出了努力。（出示课件 3）提高参与度。】师：你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会 舒服一些。（板书：表示理解）（你鼓励无疑给了小峰极大的安慰）（板书：鼓励）。新课 教学 师：所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰（）的真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。（板书：分钟 真诚）小结：通过这么多同学和老师的安慰

4、，此时小峰的心 里会怎么样？三、出示情境，学生练说 1.出示：（出示课件 4）（1）我不想搬走，不想离开好朋友。（2）我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！师：上面两种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一 个你想安慰的对象进行小组内讨论。2.请生表演，练习说话。【设计意图：让学生养 四、交流烦恼，强化方法 成认真倾听的习惯。】1.当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。2.针对学生烦恼的问题，其他学生给予安慰。3.被安慰学生谈谈心情的变化。五、主题拓展，情感升华 课堂小结 师总结：同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，及拓展延 如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上 伸（）分钟 我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。（出示课件 5）让我随着音乐，一同感受安慰带给我们的温暖和力量。口语交际 主动关心 板书设计 安慰 表示理解 真诚 鼓励 教学反思 1.在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们 讲自己的伤心事，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。2.在这节课中，同学们积极思考，参与话题，勇于发言，唤起情感共鸣，口语能力得 到提升。3.美中不足的是个别同学不爱参与，害怕，不敢发言，希望在今后的教学中，我要多 关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。