[推荐]部编版四年级教材语文上册《语文园地六》教案.pdf

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1、授课 课题 语文园地 课型 语文园地 1 课时 时间 1.学习一边阅读一边批注的读书方法。教学 目标 2.认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描写心情。3.积累八个字的成语。教学 1.学习一边阅读一边批注的读书方法。重点 2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。教学 1.用动作来描写心情。难点 2.积累八个字的成语。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、情境导入 导入（）分钟 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地【设 计意图：通过 导 这个版块，就让我们进入语文园地六，去汲取里面的营养 入，激发学 生学习 兴 吧。（板书：语文园地）趣，提高学生的参与意

2、 识。】二、自主学习，合作探究。1.交流平台 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大 家交流一下吧？（板书：完成填空）（出示课件 2）这个单元的课文都是 _的文章，课文中蕴含着【设计意图：设计这个 深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像牛和鹅文 环节，能帮助学生梳理 新课 章故事性强，尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作 学过的课文内容，对本 教学 者将鹅的（）分钟，以及“我”通过对 单元 的内容 有个整 体 人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的 的认识。】传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的 话，告诉我们；一只窝囊的大老虎告诉我们，陀螺主要 讲了。2.理

3、解运用（出示课件 3）（1）学习一边阅读一边批注的读书方法。画出相应的词语，写出自己的批语；读完再批注，再读再批注，加深对文章的理解。(2)认识几种蔬菜，抄写词语，注意不要写错字。（板书：认识蔬菜）（出示课件 4）（3）说说词语的意思，并说说什么情况下用到这些词 语，造句。（板书：说说词义）师总结：通过练习，认识几种蔬菜，理解词语的意思。3.写写动作。（板书：写写动作）有一次，我们放学回家，走到池塘边，看见有四只大 白鹤在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙【设计意图：是让学生 壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追 了解词语含义，积累运 过来。用到写作中。】画出表示人物动

4、作的词语，表现了人物怎样的心情？（出示课件 5）4.日积月累。（板书：日积月累）学生读读背背 尺有所短，寸有所长。机不可失，失不再来。【设计意图：让学生学 差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。习通过动作的描写表比 上不足，比下有余。现人物的心理活动。】一言既出，驷马难追。（出示课件 6）课堂小结 三、课堂小结。（出示课件 7）同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注，认 及拓展延 伸（）分 识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样 钟 用，学会了用动作来描写心情，还积累了一些八字的成语。收获不少呀！完成填空 认识蔬菜 板书设计 语文园地 说说词意 写写动作 日积月累 教学反思

5、1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了 合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根 据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来 也就容易多了。美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受 能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。备课素材 有关八个字的成语：一日为师，终生为父 一波未平，一波又起 一招不慎，满盘皆输 一日不见，如隔三秋 一夫当关，万夫莫开 二人同心，其利断金