高考英语一轮复习（浙江用B版）教师用书：专题十六　读后续写 PDF版含答案.pdf

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1、专 题 十 六 读 后 续 写对 应 学 生 用 书 起 始 页 码 一、浙 江 高 考 的 命 题 特 点读 后 续 写 是 浙 江 特 有 的 题 目，其 设 题 思 路 也 比 较 特 殊。从 官 方 的 五 套 试 题 来 看，有 其 明 显 的 特 点。材 料 都 是 具 有 很 强 故 事 情 节 的 记 叙 文。年 份 文 章 体 裁 前 文 内 容 概 要考 试 说 明 样 题 故 事 类 记 叙 文主 人 公 在 银 行 门 口“偶 遇 抢 劫犯”的 幽 默 故 事 年 月 故 事 类 记 叙 文伴 侣 野 外 游 玩 不 幸 走 散，女 主 人迷 路，在 野 外 独 自 度

2、 过 夜 晚 年 月 故 事 类 记 叙 文朋 友 一 起 骑 车 游 玩，野 外 遇 到 狼的 故 事 年 月 故 事 类 记 叙 文 和 父 母 一 块 去 旅 游 的 故 事 年 月 故 事 类 记 叙 文 和 父 亲 去 乡 下 度 假 标 出 的 关 键 词 语 以 名 词（词 组）为 主，有 少 量 的 动 词（词 组）、形 容 词 或 副 词 等。年 份 名 词 或 名 词 词 组 形 容 词 或 副 词 动 词（词 组）考 试 说 明 样 题 年 月 年 月 年 月 年 月 所 给 的 段 落 提 示 句 均 是 故 事 情 节 发 展 的 过 程 句，对 续写 故 事 的 发

3、 展 有 提 示、衔 接、引 导 和 限 制 作 用。二、续 写 中 常 用 的 话 题 词 汇（一）天 气 描 写（二）场 景 描 写（三）人 物 外 貌 描 写（四）人 物 性 格 特 征 描 写 专 题 十 六 读 后 续 写 三、叙 述 故 事 常 用 的 语 义 连 接 词 汇并 列 关 系，对 称 关 系，；，对 比 关 系，递 进 关 系，转 折 关 系，因 果 关 系，让 步 关 系，四、读 后 续 写 的 考 查 标 准考 试 说 明 提 供 了 读 后 续 写 的 评 分 标 准。这 既 是 评 分 的标 准，也 是 我 们 平 时 练 习 时 的 参 考 标 准。我 们

4、在 备 考 写 作时，应 该 时 刻 牢 记 评 分 标 准，并 根 据 评 分 标 准 的 要 求 去 练 习。（一）评 分 原 则 本 题 总 分 为 分，按 个 档 次 给 分。评 分 时，先 根 据 所 续 写 短 文 的 内 容 和 语 言 初 步 确 定 其所 属 档 次，然 后 以 该 档 次 的 要 求 来 衡 量、确 定 或 调 整 档 次，最后 给 分。词 数 少 于 的，从 总 分 中 减 去 分。评 分 时，应 主 要 从 以 下 四 个 方 面 考 虑：（）与 所 给 短 文 及 段 落 开 头 语 的 衔 接 程 度；（）内 容 的 丰 富 性 和 对 所 标 出

5、关 键 词 语 的 应 用 情 况；（）应 用 语 法 结 构 和 词 汇 的 丰 富 性 和 准 确 性；（）上 下 文 的 连 贯 性。拼 写 与 标 点 符 号 是 语 言 准 确 性 的 一 个 重 要 方 面，评 分时，应 视 其 对 交 际 的 影 响 程 度 予 以 考 虑。如 书 写 较 差 以 致 影 响 交 际，可 将 分 数 降 低 一 个 档 次。（二）各 档 次 的 给 分 范 围 和 要 求档 次 描 述第 五 档（）与 所 给 短 文 融 洽 度 高，与 所 提 供 各 段 落 开头 语 衔 接 合 理。内 容 丰 富，应 用 了 个 以 上 短 文 中 标 出

6、的关 键 词 语。所 使 用 语 法 结 构 和 词 汇 丰 富、准 确，可 能有 些 许 错 误，但 完 全 不 影 响 意 义 表 达。有 效 地 使 用 了 语 句 间 的 连 接 成 分，使 所 续写 短 文 结 构 紧 凑。第 四 档（）与 所 给 短 文 融 洽 度 较 高，与 所 提 供 各 段 落开 头 语 衔 接 较 为 合 理。内 容 比 较 丰 富，应 用 了 个 以 上 短 文 中 标出 的 关 键 词 语。所 使 用 语 法 结 构 和 词 汇 较 为 丰 富、准 确，可 能 有 些 许 错 误，但 不 影 响 意 义 表 达。比 较 有 效 地 使 用 了 语 句

7、间 的 连 接 成 分，使所 续 写 短 文 结 构 紧 凑。第 三 档（）与 所 给 短 文 关 系 较 为 密 切，与 所 提 供 各 段落 开 头 语 有 一 定 程 度 的 衔 接。写 出 了 若 干 有 关 内 容，应 用 了 个 以 上 短文 中 标 出 的 关 键 词 语。应 用 的 语 法 结 构 和 词 汇 能 满 足 任 务 的 要求，虽 有 一 些 错 误，但 不 影 响 意 义 表 达。应 用 简 单 的 语 句 间 连 接 成 分，使 全 文 内 容连 贯。第 二 档（）与 所 给 短 文 有 一 定 的 关 系，与 所 提 供 各 段落 开 头 语 有 一 定 程

8、度 的 衔 接。写 出 了 一 些 有 关 内 容，应 用 了 个 以 上 短文 中 标 出 的 关 键 词 语。语 法 结 构 单 调，词 汇 项 目 有 限，有 些 语 法结 构 和 词 汇 方 面 的 错 误，影 响 了 意 义 的 表 达。较 少 使 用 语 句 间 的 连 接 成 分，全 文 内 容 缺少 连 贯 性。第 一 档（）与 所 提 供 短 文 和 开 头 语 的 衔 接 较 差。产 出 内 容 太 少，很 少 使 用 短 文 中 标 出 的 关键 词 语。语 法 结 构 单 调，词 汇 项 目 很 有 限，有 较 多语 法 结 构 和 词 汇 方 面 的 错 误，严 重

9、影 响 了 意 义的 表 达。缺 乏 语 句 间 的 连 接 成 分，全 文 内 容 不连 贯。白 卷、内 容 太 少 无 法 评 判 或 所 写 内 容 与 所 提 供内 容 无 关。年 高 考 年 模 拟 版（教 师 用 书）对 应 学 生 用 书 起 始 页 码 一、认 真 阅 读 原 文，确 保 对 原 文 故 事、结 构、用 词 的 准 确理 解。由 于 读 后 续 写 在 考 试 中 以 产 出 为 写 作 的 形 式 出 现，所 以考 生 往 往 只 重 视 写，而 忽 视 了 读。但 是 事 实 上，对 于 读 后 续写 这 种 新 的 题 型，考 生 首 先 要 对 所 给

10、的 文 章 有 深 刻 的 理 解，对 文 章 的 脉 络 和 发 展 的 方 向 有 很 好 的 把 握，对 文 章 使 用 的 词汇 的 特 点 有 整 体 的 认 知，然 后，根 据 对 文 章 结 构 的 理 解 设 计合 理 的 情 节，完 成 对 文 章 的 续 写。读 懂 文 章 不 仅 是 读 懂 文 字，而 且 要 读 懂 字 里 行 间 的 态度、情 感。要 准 确 把 握 以 下 几 点：作 者 叙 述 这 个 故 事 的 目 的是 什 么？他 叙 述 故 事 的 方 式 是 什 么？是 通 过 时 间 发 展 还 是以 人 物 的 活 动 为 线 索？他 想 通 过 这

11、 个 故 事 达 到 什 么 目 的？他 对 故 事 的 主 人 公 的 态 度 是 褒 还 是 贬？他 希 望 主 人 公 的 结局 是 什 么？只 有 读 懂 文 章，把 握 了 这 些 要 素，才 能 写 出 合 理的 好 结 尾。正 确 理 解 故 事 的 脉 络 线 索 和 段 落 结 构，设 计 续 写 内 容的 基 本 框 架。只 有 对 原 文 的 脉 络 线 索 和 段 落 结 构 有 正 确 的和 深 刻 的 理 解，写 出 的 结 尾 才 能 和 原 文 的 脉 络 一 致，主 旨 一致。后 续 构 思 要 从 内 容 和 结 构 上 符 合 原 文 的 逻 辑 发 展，

12、在 文体 上 和 原 文 保 持 一 致，最 后 做 到 情 节 和 结 构 完 整。理 清 文 章 中 的 要 点 信 息 和 逻 辑 关 系，确 保 续 写 的 内 容和 原 文 要 有 逻 辑 上 的 一 致 性，并 能 回 应 原 文 的 信 息。感 知 文 章 的 用 词 特 点，以 便 使 续 写 的 内 容 在 语 言 色 彩上 和 所 给 文 章 保 持 一 致。利 用 好 原 文 中 的 关 键 词，进 行 丰 富 的 描 写，烘 托 故 事的 发 展。写 作 时 运 用 高 级 词 句 可 提 升 习 作 的 品 质。二、特 别 注 意 逻 辑 和 顺 畅。读 后 续 写

13、的 整 体 要 求 是 逻 辑 合 理，语 言 精 巧，故 事 顺 畅。所 谓 逻 辑 指 的 就 是 故 事 的 发 展 的 过 程 要 合 理。续 写 的 内 容和 原 文 的 故 事 发 展 逻 辑 要 严 密，情 节 的 叙 述 上 不 要 有 旁 支。“，”，“，”，“！”，“”注 意：所 续 写 短 文 的 词 数 应 为 左 右；至 少 使 用 个 短 文 中 标 有 下 划 线 的 关 键 词 语；续 写 部 分 分 为 两 段，每 段 的 开 头 语 已 为 你 写 好；续 写 完 成 后，请 用 下 划 线 标 出 你 所 使 用 的 关 键 词 语。：，：，续 写 时，最

14、 容 易 出 问 题 的 是 第 一 段 和 第 二 段 的 开 头 句。续 写 第 二 段 给 出 的 首 句 的 意 思 是“那 时 老 师 笑 了 并 请全 班 同 学 先 听 的 演 讲”。那 么，上 文 的 结 尾 处，就 一 定要 有 和 该 信 息 一 致 的 内 容。但 是，很 多 同 学 忽 略 这 个 非 常 重 要 的 信 息。后 面 的 续 写 就 脱 离 了 故 事 的逻 辑 发 展。如：，专 题 十 六 读 后 续 写 在 这 篇 续 写 中，第 一 段 的 结 尾 和 第 二 段 的 段 首 句 就 没 有顺 畅 的 逻 辑 关 系。但 是，如 果 第 一 段 写

15、 成 以 下 内 容，就 比 较 顺 畅：，“，？”，三、续 写 的 情 节 设 计 要 自 然，符 合 原 文 的 发 展 特 征，不要 太 过 荒 诞。读 后 续 写 看 似 要 考 生 自 己 发 挥，写 出 自 己 设 计 的 故 事 结尾，但 是，事 实 上，由 于 原 文 对 故 事 情 节 已 经 有 主 要 的 描 述 和规 定，而 且，考 题 给 出 了 两 个 段 落 的 段 首 句，同 时，要 使 用 至少 五 个 原 文 中 标 有 下 划 线 的 关 键 词 语，因 此，在 词 左 右 的文 章 中，考 生 自 己 对 情 节 的 发 挥 的 空 间 其 实 并 不 大。考 生 要特 别 重 视 的 实 际 上 是 描 写 的 丰 富 性，而 不 是 情 节 的 设 计。因此 续 写 内 容 可 简 单，但 是 要 合 理，不 要 设 计 太 过 奇 葩 或 怪 诞的 情 节。