2023年如何提高课堂教学水平和驾驭课堂能力.pdf

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1、1 如何提高课堂教学水平和驾驭课堂能力 课堂是教师的主阵地，提高课堂教学水平和驾驭课堂能力是提高教师 素质的关键由于数学的特殊性，教师要精心设问，促进学生自主学 习数学问题包含数学习题，但数学问题绝不等于数学习题，问题的 目的不是“灌水”，而是为学生的思维“点火”课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径，设问是教学中的一个环节，但也是各种教改都须重视的重要环节将精心设问贯穿在课堂教学的各个环节。教师的知识传授与学生的学习在疑问中开始，探索、论证、小结、发展，则学生的思维习惯得以养成，求知的热忱得以激发学习兴趣得以培养，思维品质、能力得以全面发展精心设问，刺激学生心智不断向前追求，主动探索，自主

2、学习，全面提高数学课堂教学效率驾驭能力强的教师一进课堂就有大将风度，成竹在胸，充满信心，面对复杂、多变的课堂，能驾轻就熟、游刃有余地指挥调度；能牢牢吸引住学生的注意力，充分地调动学生的学习积极性。出色地完成教育教学任务而驾驭能力差的教师在课堂上往往会不同程度地表现出信心不强、情绪低落、教学环节紊乱、缺乏系统性、应变能力差、不能调动学生参与积极性等缺点可以说，教师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的关键那么如何迅速提高年轻教师的教学水平和驾驭课堂的能力呢?一、加强理论学习，提高自身素质课堂驾驭能力是一种实践操作能力 它的成熟依靠长期的艰苦训练 同时也离不开科学理论的指导理论分为基础理论和应用理

3、论作为一线2 教师，我们在提高教育学、心理学和美学等基础理论水平的同时，我 们更需要学习属于应用理论范畴的教改理论。二、潜心备课工作，运筹教学方略 备课是课堂教学的必要前提和重要保证可以说，不备课就不能上 课备不好课也上不好课如果把一堂课比作一次战役，那么备课就 是战斗前的深谋远虑、周密部署；如果把一堂课比作一篇文章，那么 备课就是作文前的深思熟虑、布局谋篇。其实，提高课堂驾驭能力应 从提高备课水平和备课能力入手。三、重视情感投入，营造学习氛围 有人以为驾驭课堂就是使学生听话、服从，所以采用威严、专断、命 令、压迫的方式组织课堂教学，一堂课“阴沉着脸”，一双“警察般瞪 得不能再大的眼睛”面对学

4、生，象是师生间有深仇大恨似的 这种“恐怖主义”真的能驾驭住学生、促进学生的学习吗?答案显然是否定的现代认知心理学认为，情感是启动认知技能发生作用的必不可少的发动机轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响因此教学过程不单纯是教师的教和学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流师生关系直接影响着学生的学习积极性和克服困难的意志，影响着学生的认知活动效率。四、启动教育机智。提高应变能力课堂教学中偶发事件的处理直接反映教师课堂驾驭能力的高低偶发事件如果处理不好，会引起一片混乱，严重干扰教学，面对突然发生的情况，教师要保持冷静，启动教育机智，镇定自若地进入“应激”

5、的目的不是灌水而是为学生的思维点火课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径设问是教学中的一个环节但也是 探索论证小结发展则学生的思维习惯得以养成求知的热忱得以激发学习兴趣得以培养思维品质能力得以全面发展精心 风度成竹在胸充满信心面对复杂多变的课堂能驾轻熟游刃有余地指挥调度能牢牢吸引住学生的注意力充分地调动学生3 状态，巧妙地处理好这些偶发事件课堂教学应变通常可采用这些办 法：1以变应变法：2借题发挥法；3顺手推舟法；4节外生枝 法；5暂时悬挂法；6妙语补失法；7将错就错法；8及时调整 法；9巧妙暗示法：10幽默调侃法：11以褒代贬法：12巧给台 阶法。五、讲究提问设计，激活学生思维 适时有效的

6、课堂提问是非常重要的教学手段，教师只有充分利用这一 手段，才能牢牢控制课堂教学的节奏和方向突出授课的重点、难点 和关键，从而成为课堂的主导，学生则会根据教师的提问有选择地 把自己的注意力集中到学习的重点、难点和关键上，使自己的思维处 于一种积极活跃的状态驾驭能力强的教师善于在课堂教学的不同阶 段向学生提出不同程序、不同类型的问题。如何使问题成为教师驾驭课堂的有效手段？这对问题的设计提出了很 高的要求：1问题设计的目标要明确.课堂问题包括新课导人的问题、学习指导 性问题、知识理解的启发性问题、触类旁通的发散性问题、归纳总结 的聚敛性问题和温故知新的复习性问题等问题的设计应根据教学目 标有选择地没计 2 问题设计的层次要清晰 课堂问题的设计必须根据教学的需要 按 照教学程序、课堂结构精心设计所设计的问题应由表及里由浅人 深，体现出层次感 3 问题设计的难度要适当 课堂问题设计必须做到难易适度 只有适 度的提问恰当的坡度，才能引发学生的认知冲突 的目的不是灌水而是为学生的思维点火课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径设问是教学中的一个环节但也是 探索论证小结发展则学生的思维习惯得以养成求知的热忱得以激发学习兴趣得以培养思维品质能力得以全面发展精心 风度成竹在胸充满信心面对复杂多变的课堂能驾轻熟游刃有余地指挥调度能牢牢吸引住学生的注意力充分地调动学生