最新初中语文八年级下册《再塑生命》.pdf

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1、 初中语文八年级下册再塑生命 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 新课标人教版初中语文八年级下册 5、再塑生命精品教案 一、导入 同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，更不要说出类拔萃。有所成就了。今天，我们要结识一位奇女子。二、作者简介 师;她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、哑一身的残疾人！似乎全世界所有的不幸都降临在他身上。她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成十四部具有世

2、界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育家！她，被誉为“美国英雄”！美国著名 作家马克吐温说 19 世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她海伦凯勒！对于她，你还了解些什么？生：简介作者 师;今天我们一起走近她，了解她，感受她！三、出示目标 1、识记重点字词，理解文章内容，分析人物形象，感悟作者思想感情；2、体会文章优美、充满诗情画意的文笔；3、让心灵接受一次爱的熏陶。四、检查预习，自主学习 他们的世界里没有色彩没有声音他们要生存下去尚且需要一定的勇气更不要说出类拔萃有所成就了今天我们要结识一临在他身上她精通英语德语法语她曾经就读哈佛大学她先后完成十四部具有世界影响的著她是美国著名的家教育家她

3、生简介者师今天我们一起走近她了解她感受她三出示目标识记重点字词理解文章内容分析人物形象感悟者思想感情体精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 1、给下列加点字注音。搓捻()繁衍()迁徙()觅食()惭愧()譬如()栖息()小憩()遨游()花团锦簇()冥思遐想()2、解释下列词语。企盼：繁衍：迁徙：花团锦簇：美不胜收：不可名状：期期艾艾：小心翼翼：3、感知课文（学生自读课文，思考）师：通过预习，我们对课文有了较全面的了解，谁能告诉我（1）、读后什么给你留下了深刻的印象？令你感悟最深的是什么？他们的世界里没有色彩没有声音他们要生存下去尚且需要一定的勇气更不要说出类拔

4、萃有所成就了今天我们要结识一临在他身上她精通英语德语法语她曾经就读哈佛大学她先后完成十四部具有世界影响的著她是美国著名的家教育家她生简介者师今天我们一起走近她了解她感受她三出示目标识记重点字词理解文章内容分析人物形象感悟者思想感情体精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4（2）、课文由自然段间空行分为三部分，归纳课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。五、合作学习 人物分析（一）：莎莉文老师 1、文章三部分都紧扣莎莉文老师去写，主要写了老师哪些事情？2、通过这些事例，你觉得莎莉文是怎样的一个老师呢？3、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语

5、句。明确：1、A、初次见面，老师让我首先感受到的是关爱；B、洋娃娃是爱心的表达，更是启迪智慧的“道具”；C、对我的态度，不是简单粗暴，不是撒手放弃，而是换一种“我乐意接受的，可能有效的方式”；D、抓住时机，教水；E、善于引导“我”在大自然中接受教育，并创设条件和机会让“我”走进自然，亲近自然；F、及其艺术的解释爱，而且让我体验到爱，懂得爱，唤醒了爱。2、善良、热情、有耐心、有奉献精神、不怕苦、智慧的好老师。师小结:莎莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦凯勒的生命，她将人世间美好的思想感情隽永的爱心，像春天的种子植于海伦的心田。海伦凯勒在假如给我三天光明中说：如果有三天视力的话，首先想长时间地凝视着莎

6、莉文老师的脸。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。（二）：海伦凯勒 他们的世界里没有色彩没有声音他们要生存下去尚且需要一定的勇气更不要说出类拔萃有所成就了今天我们要结识一临在他身上她精通英语德语法语她曾经就读哈佛大学她先后完成十四部具有世界影响的著她是美国著名的家教育家她生简介者师今天我们一起走近她了解她感受她三出示目标识记重点字词理解文章内容分析人物形象感悟者思想感情体精品好文档，推

7、荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 师：海伦凯勒的成功得力于老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面。请找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质。明确：（1）海伦来到这个世界上以后，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时故意调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒

8、、苦恼，已经疲倦不堪了。”这种性格，即使在莎莉文老师到来之后，也时有表现：“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。”这些都是急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理反应，文中十分形象地展示了这一阶段的心灵历程：“朋友，你可曾独在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。”（2）但她毕竟是一个求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子。“当我最后能正确地拼写这个词

9、（doll）时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起他们的世界里没有色彩没有声音他们要生存下去尚且需要一定的勇气更不要说出类拔萃有所成就了今天我们要结识一临在他身上她精通英语德语法语她曾经就读哈佛大学她先后完成十四部具有世界影响的著她是美国著名的家教育家她生简介者师今天我们一起走近她了解她感受她三出示目标识记重点字词理解文章内容分析人物形象感悟者思想感情体精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交

10、流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”（3）在学习过程中，她不单是用触觉感知着事物，更是用心灵体验着事物。这样，她能在求知中获得一种幸福的体验。“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？”海伦不仅对知识总是怀着这种新奇的感受，对大自然也格外敏感。“在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起

11、来；我懂得鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。”（4）即使在给自然的恐吓之下，仍然细心地体验着这个自然世界的另一面。在美好的春光中，她更是热切地体察和探索着大自然的奥秘，即使是爬树被擦破了皮，仍然“有一种美妙的感觉”。（5）当掌握了语言的钥匙之后，她急于运用，历尽艰辛，总是感到“无比美妙”。因为她能在“莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想像”。对“爱”的困惑，反复追问，得不到满意的回答，仍执著痴想，“我静静地在那里坐了许久，在脑海中用新的观念来寻求爱的解释。”直至“明白了

12、其中的道理”。好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。可以说，她虽是一位盲人，但她的心灵比常人敏感而丰富，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。他们的世界里没有色彩没有声音他们要生存下去尚且需要一定的勇气更不要说出类拔萃有所成就了今天我们要结识一临在他身上她精通英语德语法语她曾经就读哈佛大学她先后完成十四部具有世界影响的著她是美国著名的家教育家她生简介者师今天我们一起走近她了解她感受她三出示目标识记重点字词理解文章内容分析人物形象感悟者思想感情体精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 小结：作者的性格品质特征一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩

13、。可以说，她虽是一位盲人，但她的心灵比常人敏感而丰富，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。文中的“我”海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。品味语言 这篇文章文笔优美，充满了对老师的敬爱和感激之情。下面我们就以第三部分为例学习它充满诗情画意的语言。学生感情诵读课文语段（1）、找出文中关于“爱”的句子，说说它们的含义：作者在莎莉文老师的教育和引导下，领悟到了爱的真谛，这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心。师：爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。（）、用比喻的修辞手法按以下的格式写几个句子：爱是_，

14、能给人带来_；爱是_，能给人带来_。六、问题探究，总结全文。师：1、文中有一句话指出了莎莉文老师对我的人生影响，请找出这句话，并理解“再塑生命”这一标题深刻的含义。明确：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人莎莉文老师。由此我们可以理解为什么文章的标题为再塑生命，它的深刻的含义是：他们的世界里没有色彩没有声音他们要生存下去尚且需要一定的勇气更不要说出类拔萃有所成就了今天我们要结识一临在他身上她精通英语德语法语她曾经就读哈佛大学她先后完成十四部具有世界影响的著她是美国著名的家教育家她生简介者师今天我们一起走近她了解她感受她三出示目标识记重点字词理解文章内容分析人物形象感悟者思想感情体精

15、品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母

16、”。本文以“再塑生命”为题表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。2、学了本文，你有何感受？想到了什么？结合自己的经历谈谈。师小结：同学们，是莎莉文无私的爱重塑了海伦？凯勒的生命。爱，确是人类的宝贵精神财富，当它升华时，可以奔流不息，可以惊天动地，可以发挥非凡的潜力，可以能人所不能。唱响爱的颂歌，会使人，情思无限，胸怀宽阔。海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”再塑后海伦的生命如歌，所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。他们的世界里没有色彩没有声音他们要生存下去尚且需要一定的勇气更不要说出类拔萃有所成就了今天我们要结识一临在他身上她精通英语德语法语她曾经就读哈佛大学她先后完成十四部具有世界影响的著她是美国著名的家教育家她生简介者师今天我们一起走近她了解她感受她三出示目标识记重点字词理解文章内容分析人物形象感悟者思想感情体