【推荐】部编人教版二年级语文下册第三单元《口语交际：长大以后做什么》优质教案.pdf

《【推荐】部编人教版二年级语文下册第三单元《口语交际：长大以后做什么》优质教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【推荐】部编人教版二年级语文下册第三单元《口语交际：长大以后做什么》优质教案.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、口语交际 长大以后做什么 教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。教学课时：1 课时 教学过程：一、导入课题 1、介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死 扶伤。2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。3、指名学生上台发言。4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的 是工人，他们都在自

2、己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样 在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9 张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。可 以 用 上 句式：我 猜 他 是 _，因 为。6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今 天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）二、感受话题 1、指名说说自己长大想做什么。2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上 句 式：我 长 大 以 后 想 _。因 为 _，

3、所以 _。4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学 来说，老师个别指导。三、我是小记者 1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。四、升华主旨 1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组 讨论，你怎么实习自己的目标。2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一 步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可 贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能

4、一点 点的实现自己的目标。五、课堂小结 这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了 自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去 实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老 师希望你们每个人的目标都能够实现。板书设计：长大后做什么 目标 行动 努力 贡献 教学反思：本节课我创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中 的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本 中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。这 些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。这 节课上，我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直 接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访 等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实 践中提高了口语交际表达能力。不过，在这堂课上，教师交流示范指导 有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。如果在这一环 节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。