【人教版】年春六年级下册数学:全册教案设计-第6单元-1数与代数第5课时 解决问题.pdf
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1、数学 六年级 下册 第 6 单元 整理和复习 1.数与代数 第 5 课时 解决问题【教学目标】1.使学生进一步理解、掌握运用分数乘、除法知识解决有关问题,发展应用意识,形成评价与反思的意识。2.形成解决问题的一些策略、方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并愿意对数学问题进行讨论。【教学重难点】重难点:掌握应用题的一般解题步骤,理解并掌握分析应用题数量关系的两种方法。【教学过程】一、复习回顾 复习简单应用题。(1)算一算。过程要求:利用计算卡片逐一出示算式。学生口算,直接说出计算结果。数学 六年级 下册 选择部分算式要求学生说一说过程与方法。(2)下
2、面各题只列式不计算。六年级学生为灾区捐款,六年级(一)班捐款 105 元,六年级(二)班捐款 98 元。两个班一共捐款多少元?学校图书馆买来 150 本故事书,借给五年级(一)班 48 本,还剩多少本?农具厂每天能够生产 56 件农具,7 天能够生产多少件农具?水果店有 24 筐苹果,要 6 天卖完,平均每天要卖多少筐苹果?成绩展览会上要展出 48 本大字本,每张桌子上放 8 本,需要几张桌子?五年级有学生 136 人,其中 5/8 是女生,女生有多少人?教师:逐一指名列式,并要求说出为什么要这样列式,它表示的是什么意义?(说出加、减、乘、除。)教师小结:这些都是一些简单的应用题,从以上的应用
3、题可以看出,简单应用题都是由两个已知条件和一个问题组成的,而且问题与两个已知条件都是直接相关的。也就是说,都是可以由已知条件经过一步计算直接求出答案。如果是一道复合应用题我们又该怎样入手呢?怎样熟练地掌握解题技巧呢?复习复合应用题。1.出示教材第 78 页第 10 题。学生读题,理解题意。教师提问:数学 六年级 下册 解决问题时一般可以分成几个主要步骤?每一步做什么?分析数量关系时有几种方法?你运用的是什么方法?需要借助线段图等直观手段吗?解决问题时要注意什么?教师:同学们先独立思考一下,然后在小组之间讨论交流。学生汇报,教师板书。解决问题的一般步骤是:首先,理解题意,找出已知信息和所求问题;
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