【推荐】2020年教科版小学一年级科学上册第一学期9《用手来测量》教案教学设计1.pdf

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1、教科版一上科学 科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 3 课 总 10 课 用手来测量 课时 1 任课班级 一(6 8)班 执教 课题 科学概念目标：测量可以量化比较结果。人体可以作为一种测量工具,方便测量。知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。科学探究目标：能对桌子的高度进行预测。能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。教学目标 会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。科学态度目标：发展在日常生活中运用测量的认同感。逐步适应使用多种测量工具和测量单位。认同以图表形式组织和交流信息的重要性。意识到细致的一 一 的测量可以使测量结果更准确。科学、技术、社会与环境目标：

2、意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。教学重点 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。教学难点 学生准备：向每位学生提供一条纸带、一把剪刀、一支油性彩笔、一个胶棒。教学准备 教师准备：课件。教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一、问题引 1.倾听。1.从生活入手，说明我们不仅要比较，入 有时还需要测量。测量有许多工具，我 们的身体也可以作为测量工具。2.追问:“我们身体的什么部位能当作 2.根据生活中的经验进行 测量工具呢？你怎么用它测量的?”回答。二、聚焦 1.可以用课件介绍,用拇指和中指间的

3、1.看课件，倾听。主题 最大距离作为“一拃”来测量长度是 我国古代人民的智慧 ,沿用至今。2.本课的活动主题就是用我们的手来 2.倾听。测量桌子的高度。1.预测桌子高度相当于多少拃。三、探索活 1.观察桌子的高度，再观察 动：测量桌 子的高度 2.向学生指出,每次都要用大拇指和 中指之间的最大距离来测量；一拃的 手指一拃的长度,最后做出 桌子高度相当于多少拃的 指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连；在一拃与一拃相连处要画线作为记号。预测。2.(1)演示测量桌子高度的 方法。3.匹配一条测量纸带。向学生说明为(2)谈谈测量的体会。了便于在测量中做记号,我们要用一 条纸带匹配桌子的高度。注意提醒学 教科

4、版一上科学 1教科版一上科学 生确定起点和终点，桌子的高度要一 3.倾听。致。4.先讲解探究步骤,发材料。当学生测 量纸带的长度时，教师要关注学生的操 作,提醒学生注意:用相同的手指测 量；一拃的指尖与下一拃的指尖必须 紧紧相连;在纸带上写上姓名、日期。4.按照老师的要求测量纸 带的长度。5.举手上台展示。5.展示纸带,观察测量结果。需要选择 几条有代表性的纸带,把纸带对齐黑板 的红线(代表地面)粘贴好。四、研讨 2.提问:“我们的测量结果一样吗?你是 1.先观察一会儿纸带。如何知道的?”“是什么原因导致 2.思考问题。测量 结果不一样的呢？”“比较纸带 3.学生的看法可能包括：用 上的拃的标记,它们有什么不同？”纸带匹配桌子高度时可能 出现误差;没有使用同一根 3.引导学生从实验的每一个步骤去反 思。鼓励学生大胆提出自己的看法。手指测量；不能很准确地做 到一拃紧连着一拃；很难做 到每一拃的长度都相同；每 4.小结：人手作为一种测量工具，一 般都是以拃作为测量单位。但由于人 个人的手指长度不一样，有 为的原因，存在一定的误差。些同学手指长,有些同学手 指短。1.请学生课后思考：测量时,怎么解决 2.完成 P10 页活动手册的拓 五、拓展 与思考 测量单位长短不同,用脚测量自己家 展活动。的房间宽度，用手测量自己家的家具 长度。板书设计 课后反思 教科版一上科学 2