【教育资料】《太阳》第二课时教学实录 教案教学设计学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 太阳第二课时教学实录 教案教学设计 太阳第二课时教学实录之一 教学目的：理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。教学重点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。教学难点：体会作者运用不同的方法说明事物。教学准备：投影、贴图 一、导言 师：上节课我们初读了太阳这篇课文，今天我们继续来学习这一课。老师先来给大家讲一个神话故事。传说古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那

2、么热了。二、授新 师：老师讲的故事可能吗？生：不可能。教育资源 教育资源 师：为什么不可能呢？请你们打开书，读一读自然段，找出答案。生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。板书“远”生：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。板书“大”生：因为太阳表面温度有三千度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。板书“热”师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢？请大家看投影。投影：（1）太阳离我们有（）如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（生：（填空）师：作者在写这一部分的时候

3、运用的是什么说明方法把这一特点写具体的？生：数字 投影：（1）太阳离我们很远，如果日夜不停地步行，要走很远；就是坐飞机也要飞很长时间。教育资源 教育资源 师：再来看下面这句，你觉得哪句更好，为什么？生：第二句不好，意思表达的不清楚、不具体、不明确。师：说的真好，下面请你们分小组讨论后面的两道题。投影：（2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。（这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？）（3）太阳的温度很高，表面温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（）。（作者运用了哪些说明方法？为什么用钢铁作比较？）生：个人汇报 师：太阳的这些特点到底

4、和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢？请你们用一边读一边想的方法，从自然段中找出太阳和什么有关系。生：植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。师：老师把你们说的都画了出来，那么它们和太阳到底是什么关系呢？请你们以小组合作的形式按老师投影上的方法教育资源 教育资源 来学习。投影五个方法 生：汇报 师：刚才同学们分别汇报了太阳和植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活的关系，说的真好，这样看来，太阳对我们来说实在太重要了，那你们说，如果没有太阳，世界将会是什么样？生：如果没有太阳，地球上就没有光明和温暖，到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。师：大家说

5、的这么多，谁能用一句话概括总结一下？生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。板书出示中心句 师：现在你从自然段中任选一段你喜欢的大声地读给自己听。开始。师：刚才我看咱们同学读的都特别好，老师再给大家一次在别人面前展现自己的机会，那现在你就把你最喜欢的那一段读给在场的老师听，想给哪个老师读你就走到他面前读给他听。师：看你们读的那么好老师也想读一段，这样吧，咱们师生教育资源 教育资源 合作读第段，我读前两句，最后一句咱们齐读。三、总结、发散 师：学习了太阳这篇课文，我们了解了有关太阳的知识以及太阳和人类的密切关系。老师现在要考考大家，看看谁的课外知识最丰富，谁能说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？生：太阳能汽车 师：你们将来还想利用太阳发明什么？生：师：真不错，希望有一天老师和更多的人也能用上你们发明的东西。板书设计：远 大 热 没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界！