【教育资料】《饮一杯月光》说课设计学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 饮一杯月光说课设计 一、说教材 饮一杯月光是西师版小学语文二年级上册第四单元的第一课，这是一首极富生活气息、想象新奇的儿童诗。夏夜的宁静，月夜纳凉的惬意，加之美好的想象与感悟，非常富有诗情画意，其中蕴含的愉快的心情，美好的愿望，温馨的关爱，更是耐人寻味。二、说学情 1、在学习饮一杯月光之前，孩子们已经接触过川江夜航、我真希望 等儿童诗，对儿童诗已有了初步的感知、体会，同时也学过不少的关于月光的古诗，如 静夜思、古朗月行，教师要着重指导学生有感情地朗读，体会诗歌的语言美、意境美、体会作者对生活的热爱。2、学生思维活跃，想象力很丰富，表现欲也特强，为此，我要设计新颖的教学形式，

2、让孩子们乐于表现，充分展示自我，并达到理解课文内容，感悟诗中描绘的美好情景的目的。三、说学习目标及重点、难点 学习目标 1、知识目标：借助汉语拼音认识 12 个生字，会写“永、宁、庭、微”等 8 个字，感受汉字的形体美。2、能力目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教育资源 教育资源 3、情感目标：通过对月光的想象和理解，感悟诗中描绘的美好情景，使学生懂得只要用心关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐和幸福。重点：学习生字词，指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。难点：对文中月光的想象和理解。四、说第一课时教学活动过程（一）听曲赏景引入（展示课件一）（师生一起听月光曲，

3、一边欣赏美丽的月夜）师：孩子们，你们觉得美吗？待学生回答后，让生自由说说听、看后的感受。师：月光的美不但能从音乐中感受到，从月色中欣赏到，还能从酒杯中品尝到呢！今天我们就一起来欣赏品读金波爷爷的诗歌饮一杯月光。（板书课题）（二）师示范读诗歌，生认真听，初步感知课文内容。（三）初读诗歌。1 生借助拼音自由朗读诗歌。2 集体正音。3 学生把喜欢的词、句用喜欢的符号勾画出来。（四）自主识字。1 分四人一小组识字。互相帮助，集思广益，交流识字方法。2 汇报识字情况。你会认哪些字，是用什么方法记的？（说得好的发给小星星）教育资源 教育资源 加一加：杯近鸣衬宁凉 换一换：饮 分解部件：微庭 图画识字：杯

4、表情识字：微 3 游戏巩固识字。（摘月亮）师先设计好美丽的夏夜图，在其间贴上“月亮”卡片，每一张卡片背后都有一个生字。学生上台摘月亮，认对上面的字后，就当小老师教读两遍，评一评，谁教得好，并奖一颗小星星。（五）引领感悟。1 夏夜的宁静。自由读第一小节，你知道了什么？夏天的月夜，可能会听到哪些声音？（蝉、蛐蛐、蛙等）师：我们一起倾听夏夜动物的声音，感受夏夜的美，夏夜的宁静。听虫鸣。（出示课件二）学生轻声读诗，读出夏夜的宁静。2 美好的想象。（出示课件三）月光像什么？围绕这一问题，引导学生欣赏月光图片，并说话。师相机出示描写月光的句子，让学生读一读。如：月光照在大地上，就像披上了轻纱。月光像薄雾，

5、朦朦胧胧的，教育资源 教育资源 好美呀！月光像瀑布，从天而降。金波爷爷一家人在这美好的夜晚，做了什么呢？（纳凉）指导看图。（让学生自由说，把看到的说出来）师：在这美丽的月光下，金波爷爷一家纳凉，谈心，多惬意呀！带着愉快的心情读一读第二小节。3 举杯畅饮。（以月色图为背景，用果冻壳当酒杯）师：月色多迷人呀，在这美丽的夜晚，我们也开怀畅饮吧！（师举杯：10 月 12 日，神舟六号发射成功，真是激动人心的大事，来，我们为成功干一杯！）引导学生结合生活体验，想象一家人可能为什么干杯？体会和谐快乐的生活情景。（为全家人团聚干杯；为家人的生日祝福干杯；为班级评上榜样班级干杯；为同学的进步干杯。）师：月光像

6、美酒，滋润着我们的心，月光也是美好的祝愿，温馨的关爱，现在你们可以体会作者的心情了吧。让我们用高兴，激动的语气读一读第三节吧。师：在我们身边，有许许多多美好的事物，只要我们细心关注，用心感受，心中就会充满希望，就会幸福快乐！（板书：幸福、快乐）（六）拓展练习。收集关于“月”的诗歌、歌曲，准备开一个歌舞晚会，一起感受月光的美，生活的美。教育资源 教育资源（七）欢乐共舞。音乐起（月光曲），全班学生在教师带领下，翩翩起舞，并随着美妙的音乐，有感情地朗诵饮一杯月光。五、说板书设计。板书设计以美丽的月色图为背景，课题贴其中，中间贴一酒杯，酒杯上贴上“幸福、快乐”字样。自评：针对儿童好奇心的特点，导入时激

7、发学生的兴趣，采用一边听一边赏，让孩子们眼耳并用，全身心投入到学习中，做学习的主人，并且这样的设计能让孩子们对月景有更深的记忆。让学生说说听、看后的感受，充分发挥学生的主动性，想说就说，同时锻炼他们口头表达能力。让学生先听老师读，再借助拼音自由读，集体正音，符合“循序渐进”的认知规律，同时，让学生用喜欢的符号勾画喜欢的词、句，这有利于学生兴趣的培养。兴趣是小学生最好的老师，有了学习的兴趣，教学就成功了一半。同时老师是孩教育资源 教育资源 子们心目中的偶像，示范读也能让学生受到潜移默化的影响，激发孩子们学习的兴趣。我国著名教育学家叶圣陶老先生说过：教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字，更重

8、要的是学会识字方法，培养识字能力。学生可以根据自己的个性，用自己喜欢的方法识字，从生活中，玩耍时，获得初步的识字方法 识字方法的交流、“评一评”活动的开展让学生从小学会帮助别人，欣赏别人，通过“摘月亮”游戏，让学生在愉悦中巩固识字，加之“小老师”的作用，让孩子们感觉到有一种成就感，自豪感。同时“小星星”的奖励，也可以激发孩子们求知的愿望，给孩子们增添了许多乐趣。小学语文教学方法原理告诉我们：语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性的阅读。同时为了体现以学生为主体，以教师为主导的教育思想，通过为学生创设有利于他们主动发展的情境和活动，使学生的思维潜能和创造精神得到充分释放和发

9、扬。听虫鸣，激发孩子们的好奇心，夏天的月夜能听到那么多声音，为什么还用“宁静”呢？这就很自然地进入理解“衬托”了。而且能具体、生动地体会夏夜的静。同时能启发学生的思维。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，教育资源 教育资源 而想象力概括着世界上的一切，这充分证明了想象力的重要性。通过想象，培养孩子们的说话能力，使他们在想象思维和表达过程中，切实锻炼运用语言的能力，增强参与学习的积极性，培养各方面的综合能力。在课堂中，创设一定的情景，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲，表现欲。在这个活动中

10、，我还特别利用了平时孩子们吃了果冻后的壳，当酒杯，让每个孩子乐于到活动中来，同时对他们进行生动的环保的教育。二年级学生已经学习过静夜思、古朗月行等古诗，也学过不少儿童诗，让他们收集，是为了培养他们对诗歌的兴趣，让所有孩子都参与到读书活动中。在课堂 40 分钟，孩子们不可能都能理解这首诗，记得薛瑞萍大师曾说过：语文是可以慢慢悟的。我想借这次歌舞晚会，让孩子们对月光有更深刻地认识。在整个设计中，我十分注重学生读的训练，从师示范读，学生自由读，分小节读，轻声读，愉快读，激情读，到最后的配乐读，无一不是为了让学生得到充分的读的训练，让他们在读中理解，在读中感悟。同时这一环节也正好和课开始时教育资源 教育资源 的听音乐，赏景，前后呼应，给人以整体美的感受。这样的设计是为了体现板书的直观、形象性，渲染了气氛，同时酒杯中的重点词的出示，将深深体会作者对生活的热爱，同时也有千言万语，一切尽在其中之意。