【教育资料】《统计》说课设计学习专用2.pdf

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1、教育资源 教育资源 统计说课设计（3）您现在正在阅读的统计说课设计（3）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!统计说课设计（3）一、说教材：今天，说课的内容是九年制义务教育课本，数学一年级第二学期第四单元的统计。这节课是在学生对用数杠进行统计，100 以内数的数数和写数的一定基础上进行学习的。为此，我设定了：1、认知目标：（1）能将信息整理分类。（2）能对每类的对象进行统计并将结果登入表内。（3）会在格子纸上画简单的统计图。2、情感目标：（1）通过信息的整理、分类，培养学生的探究意识和合作学习的意识。（2）培养学生学习数学的兴趣，将数学知识融入日常生活。3、思维拓展目标：使学生通过

2、学习，初步了解统计的优点，会对生活中的简单事例进行统计。教育资源 教育资源 二、说教法学法：一年级的学生对统计的认识非常的浅薄。在本节课的教学中，我从学生的兴趣入手。本来是用学生的生日作范例，进行统计认识的教学。但是很多学生对自己的生日并不了解，也不感兴趣！所以，我利用书本第 55 页的小调查作为新授的切入口。从学生喜爱的水果入手，引起他们的兴趣与注意力。从学生自己的需求出发，作为一项游戏来完成信息的整理、分类与统计。这样，可以充分调动学生的学习激情，发挥他们的自主学习的能力。三、总体设计：这节课，我安排了两个环节。1、详细对学生喜爱的水果进行统计。第一个环节是这堂课的重点。我来重点说一说我设

3、计的教学环节。在开始时，第一个步骤是通过实物的出示。用摆放在桌子上的水果，对学生进行感官上的刺激，使他们很快投入到注意的状态中。通过对个别学生最喜爱的水果的调查，体会到用数学的乐趣。并请回答的学生尝一尝水果，进一步调动学生的学习积极性。随着学生都要吃水果，自然地引入第二步骤。教育资源 教育资源 第二步骤是通过要分这些水果给学生，首先要知道每人喜爱的水果，再进行分配。从此开始新授内容的探究。又通过学生自己的讨论，运用举手表决或排队分组等形式进行，完成了对所需信息的整理和分类以及统计表的填写。这样在学生的主动参与中，把新知识在不知不觉中学会了。第三步骤是请学生根据统计表来绘制统计图。通过教师绘制一条到学生小组完成一条到最后每人在书上绘制一条。通过统计图很清楚看出信息的多与少。突出了统计图的优点。2、学生自己对生日进行统计。这一环节在前面环节的基础上，估计学生没有什么难度。只要按照第一环节的步骤，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作为巩固练习来进一步加深学生对统计的认识。以上就是我对统计节课的说课。