【教育资料】13、曼谷的小象 教学设计学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 13、曼谷的小象 教学设计 13、曼谷的小象 教学目标：1、学会本课 12 个生字及新词，认读 8 个字。2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4 个词语中选择两个造句。3、有感情的朗读课文。4、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。5、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。教学重点：了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。教学难点：理解小象的聪明乖巧是阿玲训练和指挥的。课时：2 课时。第一课时 教学目标：1、利用多种方法，学会本课的 12 个生字及新词，认读 8 个字。2、正确、流利的朗读课文，

2、初步了解课文内容。3、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。4、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧。教育资源 教育资源 教学重点：学会本课的字词，正确、流利的朗读课文。教学难点：了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧。教学过程：一、导入：一听到大象这个动物的名字，你都知道些关于它的哪些知识呢？下面我们就一起认识一下曼谷的小象，看看它能给咱们带来什么。二、新授：（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音。2、指名读，纠正字音。3、小组互相检查，做到正确、流利。4、默读课文，想一想：1）课文中的这只小象给你留下了什么印象？用 1 个词语或是 1 句话表达你的感受1。

3、2）那你是从哪些地方体会到的2？3）汇报。读一读画下的句子。4）那么通过小象的种种表现，你对小象和阿玲表现有哪些感受？小象为什么会如此乖巧呢3？5）多么乖巧的小象啊！我心中暗暗赞叹，“我”赞叹的是什么呢4？（二）学习生字。教育资源 教育资源 1、指名读一读本课的生字、词语。1）读一读，指名读。2）重点指点读音：乘 泞 冲 3）重点指点字形：胸 晰 乖 2、出示生词：司机 妇女 绣花 奇迹 佩服 干净 乖巧 赞叹 铜铃声 胸有成竹 （个别读、小组间互相检查读一读。）3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。（三）听写本课生字。加强生字的掌握。（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自

4、选段落读 三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字及新词。第二课时 教学目标：1、有感情的朗读课文。2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4 个词语中选择两个造句。3、通过阿玲的三次微笑，加深学生感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。教学重点：感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。教学难点：理解词语意思，能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4 个词语中选择两个造句。教育资源 教育资源 教学过程：一、导入：今天我们继续学习曼谷的小象这节课。二、新授：1、自由读课文，读出自己的语气。2、默读课文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜欢的方式画下来。3、汇报有几次微笑。4

5、、指名读。1）第一次：“她冲我们微微一笑”，你能从这句话中体会到什么？阿玲是个怎样的人？（结合课文，理解阿玲愿意帮助我们。）2）第二次：“阿玲抽回了手，笑眯眯的摇了摇头”，这句话又表现了什么5？3）第三次：“她却摆摆手，笑眯眯的”，这句话呢6？5、带着你们对小象和阿玲的感受，再读一读这篇课文，做到有感情的朗读。6、从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4 个词语中选择两个造句。教育资源 教育资源 1）从课文找出有这 4 个词语的句子，说一说词语的意思，体会用法。2）结合对此语的理解，选择其中的两个造句。3）集体订正。三、课堂小结：阿玲的这种热心帮助人的好品质是值得我们学习的，希望大家以后也争做一名热心帮助人的少先队员。四、作业：造句。1（聪明，乖巧。）2（找出相应的语句或词语，用自己喜欢的方式画下来。）3（启发学生通过阿玲指挥小象的动作及小象拉车、洗车的动作，理解小象的乖巧和阿玲的训练有方。）4（谈谈自己的感受。）5（结合课文，说明阿玲不满足小象只把车拉出泥潭，表现阿玲帮助人要完全彻底。）6（结合课文，谈感受，表明阿玲热心助人而不求回报的好风尚。）教育资源 教育资源