【教育资料】三年级上英语教案Unit 2 colours.pdf

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1、教育资源 教育资源 教学内容 A Lets talkLetters and sounds 教学目标【知识目标】1.重点字母：Aa、Bb、Cc、Dd 2.重点词汇：red、green、yellow、blue 3.重点句型：（1）Good morning.（2）This is.【能力目标】1.能运用句型“Good morning.”与他人打招呼；能在情景中运用“This is.”介绍他人。2.能听懂 Lets do 部分的指令，并做出动作。【情感目标】学会问候他人。教学重点 1.掌握字母 AaDd 与单词 red、green、yellow、blue。2.句型“Good morning.”与“Thi

2、s is.”的运用。教学难点 1.正确规范地书写字母 AaDd。2.听懂 Lets do 部分的指令，并做出动作。教学准备 课本、录音机、磁带、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。课时安排 3 课时。第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 师生互动，小组内一个接一个地进行对话。T：Hello,Im.Whats your name?S1：My names.Whats your name?S2：My names.Whats your name?通过师生之间的情景会话，用一个接一个的形式，复习第一单元的句型。Part A Colours 教育资源 教育资源 二、Pre

3、sentation&Practice 1.Lets talk（1）教师用课件出示太阳刚升起来的图片，然后教授单词morning，并带读五遍。（2）再用课件出示早晨师生见面的情景，同时告诉学生上午见面我们要说“Good morning.”带领学生读五遍。（3）教师出示 Mr Jones 的图片，指着人物并说：“This is Mr Jones.”（4）教师出示 Miss White 与 Miss Green 的图片，让两名学生用同样的方法介绍 Miss White 与 Miss Green。教师简单介绍Miss 与 Mr 的区别。（5）用课件展示 Lets talk 部分的对话，学生听三遍录音跟

4、读并模仿。（6）教师带领学生将对话读三遍。（7）学生三人一组练习，读对话五分钟。（8）请三名同学分别戴上 Miss White、Mr Jones、Miss Green 的头饰，扮演对话中的人物表演对话。2.Draw and say（1）教师利用课件展示此部分的图片，让学生看图介绍 Sarah、Wu Yifan 所画的人物。（2）在课件上展示此部分的句子，带学生读三遍。（3）让学生画出自己喜欢的老师，然后用句型“This is.”向同桌介绍。学生在自由操练时，教师要巡视辅导，鼓励说得好的学生，纠正说错的。（4）请几名学生展示自己的画，并介绍所画的人物。通过图片、角色扮演、画画多种方式学习并巩固新

5、知。作业 设计 仿照 Lets talk 部分的对话，课下与同学编对话。板书 设计 Unit 2 Colours Good morning.This is.教育资源 教育资源 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 检查上节课布置的作业。请一名同学与他的两位搭档表演编的对话。接着再检查两组同学的对话。检测完成作业的情况，了解学生掌握知识的情况。二、Presentation&Practice 1.Lets learn（1）教师从一盒蜡笔中拿出红色的蜡笔，问：“这是什么？用英文回答。”学生齐声回答：“Crayon.”然后教师又问：“是什么颜色？”学生回答：“红色。”此时教师

6、教授单词 red，并带学生读五遍。同样的方法教授 yellow、green、blue。（2）教师用课件展示彩虹的图片，指着绿色并说：“I see green.”说三遍后并带领学生读三遍。教师让学生看彩虹图，用所学颜色词练习句型“I see.”。（3）让学生跟读 Lets learn 部分的录音，边听边跟读。（4）教师说颜色单词，穿相应颜色衣服的学生站起来。如教师说red，所有穿红色衣服的学生起立，若不是穿红色衣服的学生起立了，或有些穿红色衣服的学生没起立，这些学生要接受惩罚，合唱歌曲“Hello!”。2.Lets do（1）教师拿出黄色的蜡笔举起来并反复说：“Show me yellow.”同

7、时也要求学生拿出黄色蜡笔举起来，让学生通过动作明白指令的意思。按此方法教授 Lets do 部分的其他句子。（2）每位学生拿出红、黄、绿、蓝色四支蜡笔。听 Lets do 部分的录音，边跟读边做动作。（3）游戏：你说我做。全班学生起立，教师说指令，学生做动作，做错的学生坐下。几轮过后，教师为获胜的学生颁发小礼物。通过实物、图片不同的方式呈现单词，会让学生学习的积极性更高。通过游戏，加深对句子的理解。作业 设计 用所学的颜色单词描述身边物体的颜色。板书 设计 Unit 2 Colours red yellow green blue 教育资源 教育资源 I see.第三课时 教学过程 批注 一、W

8、arm-up&Revision 1.教师让学生把一盒蜡笔拿出来摆在桌子上，教师说单词 red、blue、green、yellow，学生以最快的速度拿出相应颜色的蜡笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2.师生共唱歌曲“A B C song”。复习上节课重点词汇。通过歌曲回顾26 个字母。二、Presentation&Practice 1.Listen,repeat and chant.（1）教师拿出字母 Aa 的卡片图，带领学生认读。（2）在课件中展示苹果与蚂蚁的图片，教读单词 apple、ant,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是a。教师在黑板上画好四线格，示范字母 Aa 的规

9、范书写。（3）用同样的方法教授字母 Bb、Cc、Dd。（4）带领学生将此部分的字母与单词读五遍。（5）听录音三遍，跟读并模仿。（6）做游戏。教师随机出示字母卡片，让学生一起说一说。2.Listen and circle.（1）看图说单词并读一读题目中所有的字母。（2）教师向学生解释题目的意思，并放第 1 小题录音，示范完成第 1 小题。（3）听两遍录音，完成题目。（4）听录音，师生一起核对答案。（5）学生跟着录音读。3.Write and say.（1）学生在练习本上照着课本写字母，边写边读。（2）让三名学生在黑板上的四线格内写字母，教师注意看学生的笔顺及占格是否正确，三名学生写完后指出不正确

10、、不规范的书写。通过卡片、课件、录音、游戏、书写练习让学生能更好地掌握字母的听、说、认读、写。教育资源 教育资源 作业 设计 在英语练习本上抄写四个大写字母与四个小写字母，每个字母写一行。板书 设计 Unit 2 Colours 在本单元的 A 部分，我们学习了字母 AaDd 的书写，学习了四个颜色词汇，学习了上午见面打招呼用语，学习了介绍他人的句型。通过各种教学形式，充分发挥了学生的主动性，让学生在学中玩、在玩中用。有部分学生不敢开口，在今后的教学中要多创造机会鼓励学生开口说英语。教学内容 B Lets talkLets sing 教学目标【知识目标】1.重点词汇：black、white、o

11、range、brown 2.重点句型：（1）Good afternoon.（2）Nice to meet you.Nice to meet you,too.【能力目标】1.能在不同情景中正确运用不同的问候语。2.能听懂 Lets do 部分的指令，并做出动作。【情感目标】学会礼貌地问候他人。教学重点 1.掌握单词 black、white、orange、brown。2.句型“Good afternoon.”与“Nice to meet you.”的运用。教学难点 听懂 Lets do 部分的指令，并做出动作。教学准备 课本、录音机、磁带、不同颜色的蜡笔、字母图片、单词卡片、课件。课时安排 3 课

12、时。第一课时 教学过程 批注 Part B 教育资源 教育资源 一、Warm-up&Revision 1.打招呼。T：Good morning/Hello,boys and girls.Ss：Good morning/Hello,Mr/Miss.2.播放 A Lets talk 部分的对话一遍后，让学生进行表演对话。通过复习 A Lets talk 部分的对话，为引出新内容作铺垫。二、Presentation&Practice 1.Lets talk（1）教师用课件出示下午的图片，然后教授单词 afternoon，并带读五遍。（2）再用课件出示下午师生见面的情景，同时告诉学生下午见面我们要说“

13、Good afternoon.”带领学生读五遍。（3）教师同时出示上午、下午师生见面场景图，让学生说问候语，教师强调“Good morning.”和“Good afternoon.”两个句子的区别。（4）教师与一名学生握手并说：“Nice to meet you.”然后解释这是初次与他人见面打招呼用语。（5）播放录音三遍，学生跟读 B 部分 Lets talk 的内容。（6）自己读一读课本上的对话，不会读的可向同学、教师求助。（7）请三名学生分角色表演对话。2.Lets play （1）自己读一读对话，然后全班一起读对话。（2）教师用课件呈现一些卡通人物，学生两人一组，每人任选一个人物，仿照此

14、部分的对话进行自由会话练习。以图片、创设的情景引导学生学习新知，再以角色扮演、游戏方式进行操练，使学生在轻松的环境里习得语言。教育资源 教育资源 作业 设计 熟读 Lets talk 部分的对话。板书 设计 Unit 2 Colours Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,too.第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.检查作业。点几名学生读 Lets talk 部分的对话。2.学唱歌曲“Colour song”。（1）教师播放 B Lets sing 中的歌曲“Colour song”录音三遍，学生跟着

15、唱。（2）教师向学生解释歌曲中的颜色单词。（3）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。检查上节课所学的内容。借助歌曲复习已学过的颜色单词。教育资源 教育资源 二、Presentation&Practice 1.Lets learn（1）教师依次拿出红、蓝、绿、黄色的蜡笔，问学生是什么颜色，学生会依次回答说 red、blue、green、yellow。（2）教师再依次拿出黑、白、橙、棕色的蜡笔，学生不知道怎么用英语说，此时教授单词 black、white、orange、brown，写在黑板上并带领学生读三遍。（3）教师拿出黑色的蜡笔举起来并说：“Show me black.”同时让学生也举起黑

16、色蜡笔。教师让学生用本课四个单词以及此句型做句子练习，边做动作边说句子。（4）教师讲授此部分的句子，并带学生读五遍。（5）播放三遍录音，跟读录音，模仿发音。（6）学生看黑板齐读单词三遍。（7）游戏：颜色单词接龙。四名学生运用本单元学习的八个颜色词汇进行游戏。如：S1：Black.S2：Black,red.S3：Black,red,white.S4：Black,red,white,yellow.以旧词带出新词，学生更易接受。通过听、说、做动作，让学生真正融入到了英语的学习中，对所学知识印象更加深刻。2.Lets do（1）教师拿出四种颜色的蜡笔，一边说指令一边做动作，让学生理解指令。如:教师坐着

17、并拿出黑色蜡笔，一边说“Black,black.Stand up.”同时教师起立。（2）学生看着课本 Lets do 部分的图片以及句子，听录音跟读。（3）做游戏。教师举起蜡笔，让学生说指蜡笔的颜色，教师说指令，学生做动作。如：（教师举白色蜡笔时）Ss：White,white.T：Touch the ground.（学生做摸地的动作）教育资源 教育资源 作业 设计 完成课本第19页Start to read中的 Read and tick（）.的练习题。（教师要事先解释题目的意思）板书 设计 Unit 2 Colours black white orange brown 第三课时 教学过程 批

18、注 一、Warm-up&Revision 1.学生共同唱歌曲“A B C song”。2.师生共同唱歌曲“Colour song”，复习表示颜色的单词。3.用教师准备的字母图片和单词卡片再次复习字母。点四名学生到黑板上的四线格里规范书写字母。复习本单元重点字母以及词汇。二、Presentation&Practice 1.Start to read（1）Find and say.教师让学生看图找出图中的字母。教师指着图中的 C 说：“I see C.”接着让学生用这个句型说说自己看到的字母。几名学生通过句型说出看到的字母，若还有未说全的，教师指着图中字母让学生说。通过做练习题巩固所学的知识。训练

19、了学生的听、说、认读的能力。教育资源 教育资源 （2）Read and tick().教师先带领学生读一读此部分的单词，然后随意指着单词，点学生读。教师检查学生完成此题的情况，再师生一起核对答案。2.Lets check（1）Match and colour.教师带领学生复习本单元句型并板书在黑板上。教师先向学生解释题目的意思，然后给五分钟让学生完成题目。教师检查全班学生完成的情况，再一起核对答案。教师带领学生将题中单词读两遍。（2）Listen and tick（）or cross（）.学生观察四幅图，注意图中物品的颜色或者人物情景，猜测录音内容。播放两遍录音，学生判断图片与录音内容是否相符。再次播放录音，每小题停顿一下，师生共同核对答案。再次播放录音，每小题停顿一下，全班跟读。作业 设计 完成同步练习册。板书 设计 Unit 2 Colours Good morning/afternoon.Nice to meet you.This is.Colour it.！I see.在 B 部分我们学习了四个颜色词汇，学习了下午见面打招呼用语以及初次见面问候语。所学词汇以及句型是我们日常生活中常用的，学生学习的积极性高。在教学中，我们结合小学生好动、爱玩的心理特征，设计了多样性、趣味性、新颖性的教学活动，让每个学生都融入到教学实践活动中。