【教育资料】人教三年级上《灰雀》教学设计学习专用.pdf
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1、教育资源 教育资源 人教三年级上灰雀教学设计 灰雀是李声权翻译的一篇短文,为人教版语文三年级上册第二组第 5 课课文。讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。不妨看看人教三年级上灰雀教学设计。第一课时 一、教学目标 1借助 1 拼音认识“桦、胸”等 5 个生字,会写“郊、散”等 12 个生字;能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14个词语。2培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。3正确、流利、有感情地朗读课文,初
2、步感知课文内容。二、教学重难点 1引导学生运用多种方法自主识字,多读多认,巩固识记。2培养学生联系上下文理解词语和句子意思。三、教学准备 灰雀的图片、列宁的图片及简介,教学课件。教育资源 教育资源 四、教学设计 (一)导入,交流资料 1出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。2学生交流后,教师小结简介列宁。3出示灰雀图片,了解灰雀。板书课题,书空“雀”字的笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。(二)读通课文,初步感知 1学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,读完想想课文写了一件什么事?2指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“(sn)散步”“
3、(xing)胸(p)脯”“白(hu)桦树”;注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。3说说课文写了一件什么事?思考:课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事?4学习生字词语。调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了!认读生字,说说自己怎样记住他们。开火车读,同位互读,男女生赛读。教育资源 教育资源 试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。过渡:同学们,我们知道课文写了一件什么事,也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀,灰雀回来的事。那么,第一自然段告诉了我们什么呢?(三)体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱 1请一个学生朗读第一段,其他小朋友思考这一段告诉了我们什么?2这篇文章题为“灰雀”,这
4、是怎样的“灰雀”呢?你能找出描写灰雀的句子吗?把它画下来。3这几只灰雀有什么特点?漂亮、活泼、歌声优美;惹人喜爱。4理解“惹人喜爱”,体会“非常惹人喜爱”。5这三只灰雀确实不一般,那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗?你从什么地方能知道?教师抓住“每次”“都”体会列宁的喜爱。6喜欢它们,所以想让它们吃好一点,就像照顾“朋友”一样。教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受。指导朗读第 1 自然段。7巧妙小结:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。(四)学习生字,指导书写 教育资源 教育资源 1学生自主观察本
5、课生字有什么特点。2说说你是怎么记住它们的字形的?3提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”“者”书写时笔画要舒展。4学生练写。(五)作业设计 1练习写生字词语。2把课文中描写灰雀的句子抄下来。第二课时 一、教学目标 1通过分角色朗读,引导学生透过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。2理解课文内容,学习小男孩有错就改的好品质,做个诚实的好孩子。3收集列宁故事,继续了解伟人的崇高品质。二、教学重难点 教学重点:借助小男孩的语言、神态,领会人物的心理活动,学习小男孩诚实的美德。教学难点:理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩,
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