【教育资料】人教版三年级上册《难忘的八个字》教学设计学习精品.pdf

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1、教育资源 教育资源 人教版三年级上册难忘的八个字教学设计 每个教师都应该做好教学设计，下面小编为大家带来了人教版三年级上册难忘的八个字教学设计，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。一、激情导入 揭示课题 1关注生活 畅谈感想 （1）同学们，课前我们已经收集了许多助残日的材料，了解了许多残疾人的生活和有关图片，有许多同学已经走近了我们周围需要关爱的残疾人，现在你们是否有话要说呢？（2）学生自由谈。设计意图：课外收集材料是培养学生收集信息的一种能力，不但能使学生开阔视野，还能使学生了解生活。生活是学习的舞台。关注生活，体验生活，使生活与课堂产生心与心的呼唤，情与情的相牵，思与思的碰撞，神与神的交融。

2、2激情导入 走进课文 （1）是啊，关爱、尊敬残疾人是一份多么美好的事，今天我们一起走近一位残疾小姑娘，并来感受一下她的内心世界，体验一下她的感情生活，体会人与人之间美好的感情。（2）揭题：板书（难忘的八个字）二、细读探究 移情入文 （一）小组合作 研读感悟 你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着教育资源 教育资源 这个问题，读一读有关的课文，可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。设计意图：发挥学生的主体作甩，让学生质疑问题。小组合作探究，给学生提供广阔的自由空间，同时让学生在合作中取长补短，互相启发，促进学生全面深入地探究问题，理解课文的内容。（二）汇报交流 体会入与人之间的

3、美好情感。1走进人物 感悟情感 学生在小组合作研读的基础上，“对我是一个怎样的女孩”肯定有自己的见解（自卑、悲伤、孤独）。教师鼓励学生主动积极地发表自己的见解，说说自己是怎么读书思考的，引导学生找出课文中体现“我”自卑的依据，然后阐明自己的见解。如“我气恼，我愤恨说起话来还结巴”，可这样引导：a谈谈自己对这句话的理解与感受。b如果你就是这样一个长着一副畸形难看的嘴唇、弯曲的鼻子、倾斜的牙齿、说起话来还结巴的小女孩，你的心情又是怎样的？c 通过感情朗读表达出“我”的感受。（自由读个别读）设计意图：唤起学生已有的生活体验和情感积淀，激发学生内心的情感。把一个天生残疾，内心自卑、痛苦，渴望得到别人的

4、爱的小女孩的心情，通过感悟与全身心的诵读教育资源 教育资源 体现出来 2突破难点 激发真情 第一个问题的解答，为第二个问题的理解作了铺垫。我引导学生紧紧围绕文中的重点句，来突破本文的难点：为什么说“难忘的八个字”抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵，改变了“我“对人生的看法。（1）对这样一个自卑、悲伤的小女孩来说：当她听到了那位很胖、很美，温柔可爱的伦纳德老师对她说的那八个字所产生的影响多大啊！带着情感读句子：a出示句子：“我希望你是我女儿”这八个字仿佛是一丝温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。b学生交流意见，师同时板书：直射我的心田 抚慰我的心

5、灵 改变人生的看法 （2）同学们，假如你们是聆听伦纳德老师说这八个字的女孩，你们是怎么想的呢？心情会怎么样呢？从此以后，你们又会是一个怎样的孩子？在以后的生活中若发生了什么事情，你们会怎样对待？a生自由谈。（听到这八个字“我”会想：“我是一个十分丑陋教育资源 教育资源 的孩子，没有人喜欢，但是老师却希望自己是她的女儿。只有妈妈才会爱自己的孩子，老师的爱像阳光，像暖流，我爱这样的老师。丛此以后我不管遇到多大的困难，我都会克服。残疾并不可怕，只要我们能正视它，就不拿再有烦恼，生活永远是美好的。”）b把你们想到的写在日记本中，好吗？设计意图：在迸发真挚情感时，教师让学生描述自己的思维轨迹。不但能培养

6、学生的写作兴趣，丰富写作内容，而且有利于学生语言的积累，思维的发展，并能促进学生语文知识运用能力的提高 （三）感情回归 真情流淌 （1）导语：同学们发自内心的表达，让我深切地感受到人与人之间的爱无处不在，同时也感到人生和世界的美好。尤其会带给那位长着一副畸形嘴唇，一跨进校门，就受到同学们的讥笑，心灵受到深深创伤的小女孩多大的幸福啊！让我们带着自己的理解和感受，读读这句话。（2）出示句子：这八个字仿佛是一丝温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。教育资源 教育资源 （3）生齐读，自由读，指名读。（4）此时，同学们是否能从课文中找出最能表达小女孩对

7、伦纳德老师的爱的句子，并将该句子深情地读出来呢？出示句子：没有一个人比我更爱她。（指名读，齐读）设计意图：学生汇报交流这一环节，教师引导组织学生深入领悟文本意蕴。重点让学生自己走进文本，与文本交流、对话，生发“独特的感受和理解”。三、回归主题 真情永存 1伦纳德老师就是用这短短的八个字，向一个残疾儿童表达了她深深的爱，怎能不令人难忘？让我们带着伦纳德老师对小女孩的爱来读这八个字吧！（让学生把自己不同的情感：温柔、诚恳、深情、真挚通过读来表现，既尊重了学生的个性，也尊重了学生对文本的独特体验。）2学完这篇文章，同学们还应该深刻地思考一下：这篇文章最让你感动的是什么？你受到什么启发？3学生畅谈感想

8、。4小结：在我们遇到困难时，几句充满温情、鼓励的话，也会改变我们的一切。可见，爱的力量是多么伟大。通过今天的学习，老师相信你们都愿意伸出友爱之手去拥抱身边的每一个人。教育资源 教育资源 四、积累运用 1找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后说清楚两个人物相貌描写部位的不同。）2积累描写相貌的句子和你认为的好词、好句。设计意图：“教材无非是个例子”。仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，把教材延伸到课外。五、板书设计 难忘的八个字 直射我的心田 抚慰我的心灵 六、布置作业 写写读后感