【教育资料】人教版三年级上册：2、金色的草地183;教案学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 人教版三年级上册：2、金色的草地 183;教案 学习目标 1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等 13 个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等 14 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3.抄写自己喜欢的句子。课前准备 1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2.生字词语卡片。第一课时 激趣导入 1.小朋友们，大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?2.你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是怎么

2、回事呢?我们一起来读课文。自读课文 1.请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2.分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。教育资源 教育资源 玩耍一本正经 谢寥(liào)沙绒毛假装钓(diào)鱼 观察 花瓣合拢(lng)手掌 有趣 读书感悟 1.第 1 自然段<o:p>a.文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)b.谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒

3、披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2.第 2 自然段 a.二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景?学生描述。教育资源 教育资源 e.谁来有感情地朗读一下第 2 自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读，师生共同评价。3.开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!

4、让我们再去经历一回，齐读 1.2 自然段。第二课时 复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。感悟第三、四自然段。1.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊!还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a.学生读课文。b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。c.草地怎么会变色?同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像

5、，可以、。早晨，花朵，草地就;中午，花朵，它是，草地就;教育资源 教育资源 傍晚，花朵又，草地就。d.谁可以不看提示，自己解释?e.齐读课文第 3 自然段。2.那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化?a.齐读第 4 自然段。b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当?联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。总结课文 1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你

6、会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐!请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。完成作业：1、熟记田字格中的字。a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交教育资源 教育资源 流。教师着重提示以下几下字：“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一 的形状。“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。b.学生描红，然后抄写。2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。金色的草地教学设计二 学习目

7、标 1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等 13 个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等 14 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3.抄写自己喜欢的句子。课前准备 1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2.生字词语卡片。课前准备 1.蒲公英盛开时的录像片 教育资源 教育资源 2.本课的挂图和投影片 3.生字词的卡片 第一课时 导入新课 1.出示填空：()的草地 引导学生根据以前所学进行口头填空。2.自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。

8、自读讨论 1.各自轻声读课文。2.根据课文内容讨论填空答案，如：(金色/可爱)的草地 3.设疑：草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们继续学课文。初读感知 1.学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。2.同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。3.反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。4.朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱!再读解疑 教育资源 教育资源 1.为什么草地是金色的呢?自读第一自然段体会。a、观看录象，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公

9、英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么?指名交流。2.朗读第二、三自然段。a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么?轻声朗读课文后说一说。b、你觉得他们此时此刻的心情如何?这部分课文应该用什么语气来读?各自试读，指名交流。c、大家喜欢这草地、蒲公英吗?请你对它们说一句话。3.其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小!a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么?(蒲公英色变的规律和原因)b 小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。学生上台讲述 c、“有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色

10、的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的?(它和我们一起睡觉，和我们一起起床)教育资源 教育资源 4.现在说说对这片草地几句贴心话。第二课时 汇报成果 1.分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：a、多么有趣的蒲公英，_(请围绕“有趣”展开)，因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么_。b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。2.学生汇报成果，教师相机总结指正。识字写字 1.投影出示生字词，自读，指名读 2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生

11、字，并且介绍自己的识字方法。例:“而”下加“女”，耍耍耍 “扰”添一撇，拢拢拢“衣”服长肥，装装装“取”字会“走”真有趣 3.指导写字 教育资源 教育资源 a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。c、小老师讲经验：各类字该怎么写。d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、巩固检查。拓展活动 双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。金色的草地教学设计三 教学目标 1.会认 2 个生字,会写 13 个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装

12、、引人注目”等词语。2.有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难点 初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。教学时数：2 课时 教育资源 教育资源 第一课时 一、导入新课 1.齐读课题：金色的草地 2.课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗?整理问题：草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!二、检查预习 1.开火车读生字。2.小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”3.交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。4.抽读课文。三、初读课文，感知全文 课文主要写

13、了两件事情，你能找出来吗?归纳总结：1.哥俩在草地上玩耍。2.草地会变色的原因。四、理解课文 1.齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2.朗读。教育资源 教育资源 第二课时 一、复习导入：齐读第一自然段 草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢?二、感知第二自然段 1.自读第二自然段。2.演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。3.汇报表演。4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?5.朗读：读出欢乐的气氛。三、理解第三自然段 1.自读第三自然段。思考：忽然有一天，我们发现了什么?对了,金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?早上：绿色 白天:金色 晚上：绿色 2.它变化的原因是什么?小组讨论，在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂教育资源 教育资源 了什么。3.汇报。4.蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了。5.朗读:体会草地的变化的原因.6.齐读 4 自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。五、完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。六、有感情地朗读。