最新北京版六年级劳动技术教案.pdf

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1、精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢1 课题 准备课 课时 教学目标 使学生做好学习本学科的准备。做好学习规划 认识自己的学习地点 培养学生认真学习的习惯 重点 使学生做好学习本学科的准备。做好学习规划 难点 培养学生认真学习的习惯 教学准备 师：熟悉教学内容 生：教材 板 书 设 计 劳动技术 四个单元：学习小木工 重视，认真努力，细致。教 学 过 程 环节 教 师 行 为 学 生 行 为 开始 宣布上课，师生问好！师生问好！新 课 内 容 1、把学生带入专业教室，安排座位。2、进行常规和专业教师基本要求教育。3、进行常规训练。评选课代表。4、介绍本学期学习

2、内容，评价方法。（1）木制品的连接方式 （2）茶杯垫的制作 （3）小笔筒的制作 （4）小亭子的制作 （5）小金工工具 服从安排 听，记忆。熟悉常规 跟随教师看教材，用笔记录要点。结束 宣布下课。收拾学习用品 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 课题 1 木制品的连接方式 课时 教学目标 了解木制品的连接方式，能说出常用的粘接法，钉接，隼接，十字扣连接，机螺丝连接，五金件连接等。知道木工制品在制作前都要设计画出图纸。感受木工技法丰富。重点 了解木制品的连接方式，难点 能说出常用的粘接法，钉接，隼接，十字扣连接，机螺丝连接，五金件连接等。教学准备 师：图片 生

3、：教材 板 书 设 计 1 木制品的连接方式 教 学 过 程 环节 教 师 行 为 学 生 行 为 开始 宣布上课，师生问好！师生问好！导入 板书课题导入木制品有那些链接方式？说一说交流木制品连接件常见的结合方式 学 习新课 1、出示图片粘接 快捷 2、出示图片钉接 快捷 3、出示图片隼接，问题：什么是榫卯结构？4、展示基本榫卯的结构。最古老的连接，坚固，结实 5、十字扣连接 古老的连接，坚固，结实 6、机螺丝连接展示图片 铁木连接 7、五金件连接展示图片 活动部分 说出优点 说出优点 观看课件榫卯的结构。说出优点 观察图片，说出优点 观察图片，说出优点 观察图片，说出优点 阅读教材：3、4

4、页 讲解：木工制品在制作前都要设计画出图纸。然后，再根据图上标明的尺寸进行加工。图纸上的计量单位应该是“毫米”。出示茶杯垫的图片。这是一个木制的茶杯垫，请你画出它的设计图，练习：画出茶杯垫设计图 结束 宣布下课。收拾学习用品 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 课题 2 茶杯垫的制作 课时 教学目标 了解茶杯垫的结构作用，制作方法。设计制作完成一个茶杯垫的制作 感受制作带来的成功快乐 重点 茶杯垫的结构作用，制作方法。难点 设计制作完成一个茶杯垫的制作 教学准备 师：茶杯垫的成品，及图片。一次性方筷子。实用木工工具箱 生：一次性方筷子 板 书 设 计 2

5、茶杯垫的制作 教 学 过 程 环节 教 师 行 为 学 生 行 为 开始 宣布上课，师生问好！师生问好！导入 板书课题，提出问题：茶杯垫是干什么用的？今天我们动手做一个茶杯垫。思考，回答 新课 1、出示图片：（各式样的木制茶杯垫）你认为它们各有什么优点？2、总结：钉接的方便。十字扣连接的结实不容易变形。3、你准备采用哪一种方法？学要什么工具？观察图片，讨论 听讲 选择 制作活动：1、交流图纸，上次课我们设计了茶杯垫的图纸。下面我们交流一下，看一看谁的更合理。2、改进设计：并根据新设计的图纸。提出安全要求。3、进行加工制作活动。巡视指导。交流茶杯垫的图纸 提出改进建议 改进设计 听安全要求 加工

6、制作活动。收拾工具，用品 小结：没有制作完成的下次课继续。没有制作完成的下次课继续。结束 宣布下课。收拾学习用品 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 课题 3 小笔筒的制作 课时 教学目标 了解小笔筒的结构制作方法。学习实用小手锯。合作体验小笔筒的粘接、制作过程。感受木工制作给生活增添的情趣。重点 了解小笔筒的结构制作方法。难点 合作体验小笔筒的粘接、制作过程，完成制作。教学准备 师：乳胶，扁冰棍棒三根，厚 7 到 10 毫米之间的木板一块，三合板长 120 毫米宽60 毫米 2 块。实用木工工具箱。木锯等。生：每组扁冰棍棒三根，厚 7 到 10 毫米之间

7、的木板一块，三合板长 120 毫米宽 60毫米 2 块。板 书 设 计 3 小笔筒的制作 教 学 过 程 环节 教 师 行 为 学 生 行 为 开始 宣布上课，师生问好！师生问好！导入 出示成品小笔筒，板书课题 今天我们学习小笔筒的制作 新课 1、出示制作图纸指导学生分析：需要什么规格的材料？多少个？强调：正方形木板一块边长 60 毫米，背板长 115 毫米，宽 74 毫米。2、（出示侧板图）重点强调。3、提出合作、及安全要求：分派任务如：下料，互相帮助。注意安全，不能拿着工具对人，不能妨碍别人操作。有问题先叫停止，再商量。学生分析制作图纸 需要什么规格的材料，多少个。听讲 制作活动 1、宣布

8、制作时间：20 分钟 2、教师重点巡视安全，进行质量检查 分派任务，互相帮助。进行制作活动。下料，修饰 组装修饰 组织评价交流，提出改进建议 再设计一个小笔筒，课后练习制作。交流，提出改进建议 再设计一个小笔筒。课后练习制作。结束 宣布下课。收拾学习用品 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢5 课题 4 小亭子的制作 课时 教学目标 了解亭子的作用，认识一些各式各样的亭子。学习木制小亭子的制作，动手制作小亭子。感受木工制作给生活带来的快乐，重点 认识一些各式各样的亭子，木制小亭子的结构及制作 难点 动手完成制作小亭子。教学准备 师：小亭子成品，各式各样的亭子图

9、片。一次性筷子，冰棍棒乳胶（502 快干胶）等 生：一次性筷子，冰棍棒，（502 快干胶），刻刀卡纸等。板 书 设 计 4 小亭子的制作 教 学 过 程 环节 教 师 行 为 学 生 行 为 开始 宣布上课，师生问好！师生问好！导入 出示成品，是什么？生活中的亭子有什么用？出示各式各样的亭子图片 今天我们学习制作小亭子。亭子可以美化环境，供人们乘凉避雨等，新课 出示小亭子制作图纸指导学生分析：需要什么规格的材料？多少个？讲解强调：立柱：高85 毫米 横梁：及座板 50 毫米 顶子：做成方形 思考，回答 立柱：高 85 毫米 横梁：及座板 50 毫米 顶子：做成方形 制作活动 提出合作、及安全要

10、求：分派任务如：下料，互相帮助。注意安全，不能拿着工具对人，不能妨碍别人操作。宣布制作时间：20 分钟 教师重点巡视安全，进行质量检查 分派任务，互相帮助。进行制作活动。下料，修饰 组装修饰 组织评价交流，提出改进建议 设计一个小亭子。课后练习制作。组织评价交流，提出改进建议 设计一个小亭子。课后练习制作。结束 宣布下课。收拾学习用品 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6 课题 第一课时 金工工具 课时 教学目标 认识金工工具：说出钢板尺、盒尺、直角尺、钢丝钳、尖嘴钳、台钳，了解其构造，初步掌握它们的基本使用方法。通过调查、观察、分析、研究、讨论等方法，了解

11、金属丝、金属板的性质，学习剪切、弯折的加工方法。开阔学生视野，丰富他们有关金工的感性知识，在学习与操作中，培养他们吃苦耐劳不怕脏和累的精神，认真学习操作技能，锻炼操作能力，培养劳动意识，从实践中感受劳动的艰辛与欢乐，进而认识劳动的价值。重点 运用金工工具进行剪切、弯折制作简单的金属制成品 难点 能正确运用金工工具加工制作不同形状的简单的金属制成品。教学准备 师：工工具：钢板尺、盒尺、直角尺、钢丝钳、尖嘴钳、划针（钉子或钢针）材料：金属丝、金属板，简单的金属制成品 生：板 书 设 计 金工工具 钢板尺、盒尺、直角尺：测量，划线。钢丝钳和尖嘴钳 台钳：剪、弯折、夹持 教 学 过 程 环节 教 师

12、行 为 学 生 行 为 开始 宣布上课，师生问好！师生问好！导入 1、出示两个用金属丝制作的不同形状的小锥子。2、师述：同学们看，这是老师用金属丝制作的小锥子，你猜猜它是运用什么工具加工出来的吗？钳子是我们生活中经常用到的金工工具（板书：金工工具）问：你还知道哪些金工工具？今天我们就来学习有关金工方面的知识。学生欣赏。钳子 依据经验回答 认 识工具 1、分组观察讨论：每组桌面上都放好了一些金工工具。下面我们就分组来了解认识一下它们。要求：认一认：这些工具叫什么？说一说：它们各部分的名称？2、汇报交流 重点放在钢丝钳和尖嘴钳的认识上。拿起两把钳子仔细观察它们的区 认一认：这些工具叫什么？说一说：

13、它们各部分的名称？钢板尺、盒尺、直角尺 学 生 如 果 能说 出 它 们 的名 字，师 可直 接 板 书；如 不 能 师 引导出示板书 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢7 别，说出各部分名称，重点引出不同部分“齿口”。巩固练习：两人一组，互相当小老师，考考对方是否记住这些名称。探 究使 用方法 1、钢板尺、盒尺、直角尺 这些金工工具都有它的使用方法，谁来说一说钢板尺、盒尺、直角尺的作用？2、师讲解：在钢板上划线要用到一种特殊的“笔”，这种笔叫划针。如果没有，可以用钢针、钉子来代替。学会了钢板尺、盒尺、直角尺的使用方法，我们再来看看钢丝钳和尖嘴钳的用法。3、

14、钢丝钳和尖嘴钳（1）握钳和张开钳口方法 每人拿起一把钳子举起来。问：谁有不同意见？强调：握在尾部，用起来省力。（2）示范张开钳口，看谁观察得仔细？（3）体会钳子的作用 问：你知道钳子都有哪些用处？追问：用到钳子的哪个部位？（教师可及时进行示范）钳子还有好多用途，你想不想自己试试？你们可以根据刚才的研究方法，用盒子里的材料进行体会。要求：用钢丝钳和尖嘴钳将金属丝弯折成三角形、圆形或其它形状，把薄金属板条弯折成直角。（重点体会两种钳子的不同作用）提示：正确使用钳子，注意安全，节约材料。教师巡视指导，纠正不正确的用钳方法。测量 做一做：用钢板尺和盒尺分别测量金属板的长和宽。记录测量结果，小组交流。练

15、一练：在钢板上划直线、垂线。（一名学生前边示范）学生说，示范生按正确的方法改正。跟老师一起拿起来试试，两人一组互相检查检查。生答师板：剪、弯折、夹持等 学生探究，动手实践 1、出示成品，学生欣赏 我们了解了这些金属工具的使用方法，就可以制作一些成品服务于我们的生活。2、学生制作 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢8 要求：下面我们就自己制作，要正确使用工具，注意安全，节约材料。总结展评 全班评议，重点展示 拓展：你还知道什么样子的钳子？（课件展示台钳及其他金工工具）总结：今天我们认识了一些简单的金工工具。其实，生活中还有许多金工工具等着你们去发现。小组展评，

16、提出改进意见。结束 宣布下课。收拾学习用品 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢9 课题：6.绣手绢（一）教学目标：一、使学生初步掌握刺绣的柳绣针法，并能 用这种针法绣小手绢上的图案（轮廓、叶梗等)。二、培养学生的设计能力,发展学生审美情 趣，培养他们认真细致的劳动态度。教学重点：学会柳绣针法。教学难点：柳绣针法。教具：图案、绣花针、绣花线、撑子、铅笔、剪刀 教学过程：一、组织教学 导入：（教师出示自己设计的手绢）同学们，你们看老 师手中的手绢漂亮吗？老师的手绢是买的吗？老师的手绢是自己制作的，想要什么花形的图 案就可以绣成什么样图案，你们想学吗？好，今天老师

17、就来教大家绣手绢（一）。二、新课教授 1.学生观察老师的作品 2.教师提问（1）请你们观察老师的作品，说一说老师绣的手绢用了几种刺绣方法？（2）请你打开书，对照书中柳针针法，说一说老师作品中的哪一部分用的是柳绣？3.学生讨论，并回答问题 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢10 4.教师归纳（1）作品用了三种刺绣方法（2）手绢上的树叶采用的是柳绣 5.教师示范柳绣的方法 三、学生动手实践，教师指导（放音乐）要求：1.在纸上练习 2.认的线不要过长，避免扎伤别人 3.互帮互助，互相学习 四、展示针法掌握得比较好的作品 五、小结 今天我们学习了柳针针法，了解了柳针

18、针法的特点以及它的作用，希望同学们回家后继续练习柳针针法。并设计好自己手绢的图案，把需要柳绣的地方绣好。六、课后实践：完成本课内容，练习针法 板书设计：6.绣手绢（一）缝一针往回倒半针，再从前一针的中间穿入 课题：7.绣手绢（二）教学目标：一、使学生初步掌握刺绣中的平绣针法，并 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢11 能用这种针法绣小手绢上的图案（花 瓣、叶片等）。二、培养学生的设计能力,发展学生审美情 趣，培养他们认真细致的劳动态度。教学重点：学会平绣针法。教学难点：平绣针法。教具：图案、绣花针、绣花线、撑子、铅笔、剪刀 教学过程：一、组织教学 导入：（教

19、师出示自己设计的手绢）同学们，你们看老 师手中的手绢漂亮吗？上节课我们已经学习了 柳绣，但老师的作品不仅仅有柳绣，还有多种 的刺绣方法，可以绣成更丰富的图案，你们想 学吗？好，今天老师就来教大家绣手绢 （二）。二、新课教授 1.学生观察老师的作品 2.教师提问（1）请你们观察老师的作品，说一说老师绣的手绢用了几种刺绣方法？（2）请你打开书，对照书中平绣绣法，说一说老师作品中的哪一部分用的是平绣绣法？3.学生讨论，并回答问题 4.教师归纳（1）作品用了三种刺绣方法（2）手绢上的太阳采用的是平绣 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢12 5.教师示范平绣的方法 三

20、、学生动手实践，教师指导（放音乐）要求：1.在纸上练习 2.认的线不要过长，避免扎伤别人 3.拉线用力均匀，针脚整齐 4.互帮互助，互相学习 四、展示平绣针法掌握得比较好的作品 五、小结 今天我们学习了平绣针法，了解了平绣针法的特点以及它的作用，希望同学们回家后继续练习平绣针法。并设计好自己手绢的图案，把需要平绣的地方绣好。六、课后实践：完成本课内容，练习针法 板书设计：7.绣手绢（二）要求：1.方向一致 2.针脚整齐 课题：8.绣手绢（三）教学目标：一、使学生会用十字针法绣手绢四边。二、培养学生做事要细致，要养成有始有终 的好习惯。教学重点：学会十字针法。教学难点：十字针法。精品好文档，推荐

21、学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢13 教具：图案、绣花针、绣花线、撑子、铅笔、剪刀 教学过程：一、组织教学 导入：（教师出示自己设计的手绢）同学们，你们看老 师手中的手绢漂亮吗？上节课我们已经学习了 柳绣、平绣，但老师的作品不仅仅有这两种刺 绣方法，还有一种的刺绣方法，可以绣成更丰 富的图案，你们想学吗？好，今天老师就来教 大家绣手绢（三）。二、新课教授 1.学生观察老师的作品 2.教师提问（1）请你们观察老师的作品，说一说老师绣的手绢和你手中的作品有什么不同？（2）请你打开书，对照书中十字针法，说一说老师作品中的哪一部分用的是十字针法？（3）它有什么作用？3.学生讨论，

22、并回答问题 4.教师归纳（1）作品用了十字针法（2）手绢的边采用的是十字针法（3）十字针法特点是适用于绣手绢的边 5.学生自学十字针法的刺绣方法（1）十字针法交叉成多少度？（2）十字针法绣的刺绣顺序是什么？6.教师归纳总结 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢14 三、学生动手实践，教师指导（放音乐）要求：1.在布面直接绣 2.认的线不要过长，避免扎伤别人 3.拉线用力均匀，针脚整齐 4.不要露出布边 5.互帮互助，互相学习 四、展示绣得比较好的作品 1.说一说这幅作品好在哪？2.由作者介绍一下制作经验 五、小结 今天我们学习了十字针法，了解了十字针法的特点以

23、及它的作用，希望同学们回家后继续练习我们学过的三种针法。六、课后实践 设计一幅作品进行制作 板书设计：8.绣手绢（三）要求：针脚整齐 课题：12.布制镶嵌 教学目标：一、使学生学会布制镶嵌 的方法 并完成一幅作品。二、通过学习制作布制镶嵌，培 养学生审美的情趣以及耐心、细致的劳动态度。精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢15 三、激发学生用其他材料制作镶嵌 的兴趣。教学重点：布制镶嵌 的制作方法 教学难点：镶嵌“有夹角的布面”的方法 教具：各种布头、泡沫塑料板、彩色毛线、剪 刀、刻刀、镊子、布制镶嵌 成品、半 成品、录音机、磁带 教学过程：一、组织教学 导入：

24、同学们，看老师手中的 和普通的 一 样吗？这种 叫镶嵌，那什么是镶嵌 呢？你们想做吗？好，今天我们就来共同学习布制镶嵌 。二、新课教授 1.学生观察老师的作品，说一说制作方法 2.教师归纳并板书：方法镶嵌：面 线 点美 3.教师讲解并演示基本方法（让学生说一说）构思镶嵌 4.讨论：根据桌子上的布料的颜色，同学之间互 相启发一下说一说你想做什么？三、学生动手实践，教师巡视指导（放音乐）注意事项 1.按照制作步骤操作，选择颜色适宜的布料进行操作，图案设计稍大一些 2.注意用刀的安全和地面卫生 四、作品评比：看看谁的镶嵌，做工精细，面有新意，干净美观。五、小结 今天我们学习了制作布制镶嵌，老师希望同

25、学们回家后，挖掘更多可以利用的废旧材料，制作更多种类的镶嵌，装扮我们的生活。好，下课！精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢16 板书设计：12.布制镶嵌 教师作品 方法镶嵌：面 线 点美 学生作品展示 课题：13.布制小壁挂（一）教学目标：一、使学生掌握简易壁挂制作方法。二、教育学生做事认真、细致、耐心。三、培养学生动手和审美能力。教学重点：壁挂的制作方法。教学难点：木棍两端刻成凹槽；图案设计，按图剪出所 需布块。教具：布料、粗布、挂线、细木棍、针、线、胶水、剪 刀、小刀 教学过程：一、组织教学 导入：壁挂是一种艺术品，哪位同学能说一说你见过用 什么材料制作的

26、壁挂？（学生举手回答问题），精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢17 刚才这位同学说了这么多品种的壁挂，你们想不 想做呀？好今天我们就来共同学习布制壁挂的方 法。二、新课教授 1.教师出示壁挂：请你说一说布制壁挂的主要材料 有哪些？需要哪些工具？2.学生独立回答问题 3.教师归纳总结，并板书：材料：各种布头、底布、彩色毛线、木棍、工具：剪刀、小刀、胶水、笔 4.学生看书自学制作方法，并归纳 5.教师板书：制作方法：构思 面-加工木棍、底布-剪布、粘贴-整理 6.教师讲解本课内容：加工木棍、底布（1）加工木棍（2）加工底布 三、学生动手实践，教师巡视指导（放音乐

27、）注意事项：1.按照制作步骤制作 2.注意用刀的安全 四、作品评比：看看谁的壁挂，做工精细 五、小结 今天我们学习了制作布制壁挂的底布，下节课我们继续制作，完成自己的作品。好，下课！精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢18 六、课后实践：完成自己的壁挂底布 板书设计：13.布制小壁挂 制作方法：构思 面-加工木棍、底布-剪布、粘贴-整理 课题：14.自制小壁挂（二）教学目标：一、使学生掌握简易壁挂制作方法。二、教育学生做事认真、细致、耐心。三、培养学生动手和审美能力。教学重点：壁挂的制作方法。教学难点：图案设计，按图剪出所需布块。教具：布料、粗布、挂线、细木棍

28、、针、线、胶水、剪 刀、小刀 教学过程：一、组织教学 导入：上节课我们制作了壁挂的底布，这节课我们来继 续完成小壁挂的制作。好，今天我们就来共同学 习制作小壁挂。二、新课教授 1.教师出示壁挂：请你说一说布制壁挂的主要材料有哪 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢19 些？需要哪些工具？2.学生讨论 3.学生独立回答问题 教师归纳总结 4.学生看书归纳制作方法 5.教师归纳并板书：构思 面剪布样粘贴整理 三、学生动手实践，教师巡视指导（放音乐）注意事项：1.选择颜色适宜的布料，按照制作步骤制作 2.注意用剪刀的安全 3.胶水不宜过多，防止弄脏 面 四、作品评比

29、：看看谁的壁挂，做工精细，面有新 意，干净美观 五、小结：今天我们学习了制作布制壁挂，希望同学们回家后，挖掘更多可以利用的废旧材料，制作更多品种 的壁挂，装扮我们的生活。好，下课！六、课后实践：设计更多形式的壁挂 板书设计：14.制作小壁挂 构思 面剪布样粘贴整理 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢20 课题：六、做一个小布袋（一）教学目的：1、指导学生学会画线、剪裁。、指导学生应用已学过的缉针、散针、扦针法缝制小 布袋主体。、增强环保意识，培养耐心、细致好习惯。教学重点：使学生学会简单画线、裁剪和缝制小布袋的方法。教学难点：运用缉针和散针结合的方法缝合口袋

30、边，松紧度合适，留边适宜，用扦针法扦袋口边，袋面针迹小而匀。教学过程：、让学生读课文、看插图，使学生对小布袋布料的对 析、画线等部分有一个感性认识。画线 剪裁 用缉针法缝边 用扦针法缝袋口 、师生共同学习课文，总结方法，出示板书。、课堂小结 小结本节课两项内容，四个步骤学生完成情况，鼓励突出的学生。学生实践过程中出现的问题纠正方法。作业：、继续完成口袋的缝制。、思考下节课缝提带的方法。课题：七、做个小布袋（二）教学目的：1、指导学生学会定位。、指导学生应用散针定位，再用缉针法把提带针牢固。精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢21、培养耐心、细心的好习惯。教学重

31、点：使学生掌握提带的定位和钉制方法。教学难点：运用散针、缉针结合钉带的过程。教学过程：、让学生学课文、看插图，根据书中三、四、五总结 出以下几步：缝带子。给带子定位。用散针钉带子。上翻带子，用缉针法缝结实。、师生共同学课文，总结步骤，出示板书。、课堂小结 小结小布袋完成情况。评议完成的学生，以鼓励为主。强调小布袋用途，加强环保意识的教育。作业：、没做完的继续完成小布袋的缝制。、做好的同学请家长评议，也可以自己设计，再做一个小 袋。课题：十五、学擦自行车 教学目的：1、使学生懂得保护自行车的目的和意义，学会擦自行车 的方法。2、认识自行车的基本结构及部件名称，学习简单的保养知识。教学重点：擦自行

32、车的程序和方法。教学难点：怎样擦净车轴和轴皮。精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢22 教学过程：1、讲清保养自行车的意义。2、讲解自行车的结构和各部分名称。车把 车阐 车轮 车架、前叉 脚蹬 车条 轮盘、链条、飞轮 轴、滚珠、轴皮 鞍座 挡泥板 衣架 3、教师做擦拭自行车示范操作，讲清程序、方法。擦表面浮尘和污渍 擦车轴与擦轴皮 一般保养方法 4、板书 擦 擦表面浮尘和污渍 拭 擦车轴 程 擦轴皮 序 保养、学生认识自行车的主要部件。、组织学生实践、课后小结。作业：组织一次擦车活动，也可以给自己的爸爸、妈妈擦自行车。精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，

33、如有侵权请联系网站删除 谢谢23 课题：十六、用橡皮刻印章 教学目的：1、了解印章的用途。2、初步掌握刻印章的基本方法。3、培养学生耐心、细致，并通过设计发挥学生的创造能 力。教学重点：刻像皮印章的方法和步骤。教学难点：刻橡皮印章用刻刀的方法。教学过程：1、展视印章稿，导入新课 2、教师边讲边演示刻印章的方法和步骤。印稿 刻法 试印 3、通过录像使学生刻像皮印章的方法和步骤 4、动手实践，巡视指导。5、评比小结 作业：为老师刻一枚橡皮印章 课题：十七、刻生肖印章 教学目的：1、了解十二生肖的篆刻图形。2、初步掌握生肖印章的步骤和方法。3、培养学生耐心、细致和创造能力。教学重点：篆刻步骤和方法。

34、教学难点：篆刻行刀方法。教学过程：1、导入新课 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢24 启发谈话，出示十二生肖图，简介十二生肖。也可用中国书画中的印章，简介篆刻印章的作用。2、讲解示范。观察插图，使学生对刻十二生肖的步骤方法有了解 分组讨论刻印章的步骤和方法。教师重点讲解使刀的技法。3、动手实践，巡视指导。4、评比表扬：学生谈体会和经验。5、小结 作业：为父母刻一枚生肖印章。课题：七、做石膏浮壁挂（一）教学目的：1、了解石膏浮雕壁挂在生活中的作用。、使学生掌握制作石膏板的方法。、培养学生动手动脑的能力和热爱生活的情感。教学重点：使学生学会制作石膏板的方法。教

35、学难点：调制石膏糊。教学过程：、导入新课，激发学生兴趣。2、阅读课文，观看插图，了解作法。、教师讲解演示石膏板制作方法。将模具图样剪粘成模具盒。做好石膏糊。埋入小线。折掉模具盒，取出石膏板。4、学生动手实践。5、评比小结。精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢25 石膏制作薄厚均匀，小线埋的位置适当。总结石膏板制作方法。做好石膏板的保存工作，以备用。课题：八、做石膏浮雕壁挂 教学目的：1、使学生掌握制作石膏浮雕壁挂方法。、培养学生动手动脑的能力和热爱生活的情感。教学重点：使学生掌握制作石膏浮雕壁挂方法。教学难点：使绘好的图案的石膏板成为浮雕板。教学过程：、导入新

36、课，展示成品。、阅读课文，了解制作方法。、教师讲解演示石膏浮雕壁挂的制作方法。绘图 刻制 着色 、学生动手实践，教师巡视辅导。5、评比小结 展示作品。总结步骤和方法。开阔学生思路。短语、词组归纳 由动词开头构成的短语、词组很多。复习时应分类处理：一、动词+介词 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢26 1look at 看，look like 看上去像，look after 照料 2listen to 听 3welcome to 欢迎到 4say hello to 向问好 5speak to 对说话 此类短语相当于及物动词，其后必须带宾语，但宾语无论是名词还是

37、代词，都要放在介词之后。二、动词+副词 “动词+副词”所构成的短语义分为两类：A动词（vt.）+副词 1put on 穿上 2take off 脱下 3write down记下 此类短语可以带宾语，宾语若是名词，放在副词前后皆可；宾语若是人称代词，只能放在副词的前面。B动词（vi）+副词。1come on 赶快 2get up 起床 3go home 回家 4come in 进来 5sit down 坐下 6stand up 起立 此类短语属于不及物动词，不可以带宾语。三、其它类动词词组 1.close the door 2.1ook the same 3.go to work/class 4

38、.be ill 5.have a look/seat 6.have supper 7.1ook young 8.go shopping 9.watch TV/games 10.play games 介词短语聚焦 “介词+名词/代词”所构成的短语称为介词短语。现将 Unitsl-16 常用的介词短语按用法进行归类。1in+语言/颜色/衣帽等，表示使用某种语言或穿着。2in+Row/Team/Class/Grade等，表示“在排/队/班级/年级”等。3in the morning/afternoon/evening/表示“在上午/下午/傍晚”等一段时间。4in the desk/pencil-bo

39、x/bedroom 等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。5in the tree 表示“在树上(非树本身所有)”；on the tree 表示“在树上(为树本身所有)”。6in the wall 表示“在墙上（凹陷进去）”；on the wall 表示“在墙上（指墙的表面）”。7at work（在工作）/at school（上学）/at home（在家）应注意此类短语中无 the。8at+时刻表示钟点。9like this/that 表示方式，意为“像这/那样”。10of 短语表示所属关系。11behind/beside/near/under+名词等，表示方位、处所。12from 与 to 多表

40、示方向，前者意为“从”，后者意为“到”。另外，以下这些短语也必须掌握。如：on dut y,after breakfast,at night,at the door,in the middle,in the sky,on ones bike等。重点句型大回放 1I think 意为“我认为”，是对某人或某事的看法或态度的一种句型。其否定式常用 I dont think，2give sth.to sb./give sb.sth.意为“把给”，动词 give 之后可接双宾语，可用这两种句型；若指物的宾语是人称代词时，则只能用give it/them to sb.3take sb./sth.to意为“把(送)带到”，后常接地点，也可接人。4One,the other/One isand one is意为“一个是；另一个是”，必须是两者中。5Let sb.do sth.意为“让某人做某事”，人后应用不带 to 的动词不定式，其否定式为 Dont let sb，do sth.，或 Let sb.not do sth.另外，Lets 与 Let us 的含义不完全相同，前者包括听者在内，后者不包括听者在内，6help sb.(to)do sth./help sb.with sth.意为“帮助某人做某事”