【教育资料】人教版小学语文一年级上册说课稿《看画识字真有趣》学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 人教版小学语文一年级上册说课稿 看画识字真有趣 导读：模仿事物的形状发明创造字，这是古代人造字的一种方法，他们还用了很多方法发明了很多字，下面是小编为大家搜索整理的小学一年级语文教学设计，欢迎阅读参考，希望能给大家带来帮助!一、说教材：语文课程标准指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”看画识字真有趣是一年级第一单元识字(一)中的看图识字课。本课所在的单元以集中识字为教学重点。本单元的识字内容是在学习汉语拼音之后，所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这

2、一单元，我要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉字的兴趣。在本课教学中，我引导学生结合图学会日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、8 个象形字和两个新笔画，教学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。培养学生的识字能力，掌握基本的按笔画识字方法。二、说学生 学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生教育资源 教育资源 好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。三、说教法 通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点

3、。通过组词、说句、，让学生在具体的语言环境中巩固识字。看画识字真有趣是义务教育课程标准实验教科书(语文 S 版)一年级上册识字(一)第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活的同时，初步感知不同事物的数量词表达方式。通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛

4、围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。四、说学法：围绕单元训练目标，强化识字训练。.引导学生观察图画，了解“日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、”这八个字教育资源 教育资源 的演变过程。启发学生思维，掌握象形字的识字方法。充分利用本课的图画，帮助学生了解字意，激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语积累的训练，利用组词、说句子、猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。注重字的笔顺训练，在学生自学生字跟随的基础上，通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等，帮助学生掌握字的笔顺规则。五、教学过程：一、谈话引入，

5、激发兴趣 1.上节课我们学习的一种识字方法是什么?2.除了这种识字方法，你还有什么好的识字方法?3.今天这节课老师教你们在来学习一种新的识字方法。4.导入新课。课件出示(看画识字真有趣)板书：(1)学生跟师书空写。(2)学生齐读。二、动画导入，激趣引新。1.打开书 46 页看图。2.出示课件：出示日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、的象、形字及相应的画面让学生观察说一说。师：古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间教育资源 教育资源 的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的，多奇

6、妙呀!下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧!(1)学习“日”看图.(告诉学生看着图学习字，这是古文字是古代人模仿太阳的形状造的字，叫象形文字。后来慢慢的演变为古代一种字体小篆，再后来又变为现在的汉字楷书。)(2)学习“月”看图.弯弯的月亮像什么?(3)学习“水”看图.学生用水字组词和选词说话。(4)学习“火”看图.学生猜谜语;(人们做饭离不开它，冬天取暖离不开它，它能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。是火。)(思考：火能给人们带来那些灾难和好处?(5)学习“鸟”看图.思考:你们都见过什么鸟?(6)学习“马”看图.观察图.(7)学习“虫”看图.思考:谁最爱吃虫子?(8)学习“鱼”看图.小

7、鱼的家在哪里?3.出示生字卡片.(1)全班齐读(2)开火车读 教育资源 教育资源 三、自读课文，认识生字 1.四人小组合作学习短文。(思考：遇到不认识的字你怎么办?)(合作学习要求：小组合作识字，读短文。)2.检查合作学习生字掌握情况(出示 12 个生字)(1)指名读(2)两人合作猜字游戏(3)同桌合作猜字游戏(4)练习连线(5)师生合作猜字游戏 3.抽查读文 (1)指名读(2)男女生赛读(3)师生合作读(4)小组赛读 4.思考：读了这篇课文你知道了什么或课文告诉了你什么?四.指导书写 1.学生观察书中“上”是几笔写成的?2.观察“上”在田字格中占什么位置。3.指名上讲台书写。4.评一评。5.学生独立书写教师巡回指导 五.教师小结：教育资源 教育资源 同学们，模仿事物的形状发明创造字，这是古代人造字的一种方法，他们还用了很多方法发明了很多字，同样又好记又有趣，这些字正在以后的学习中等着和我们见面呢!