【教育资料】八年级下册《马说》教学设计练习02学习精品.pdf

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1、教育资源 教育资源 八年级下册马说教学设计练习 02 马 说 1韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有昌黎先生文集。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称 韩 柳 2.解释加点的词语在文中的意思。1 世有伯乐（擅长相马之人，本文指识别人才的人）2 然后千里马（日行千里的马，本文指人才）3 祗辱有奴隶人之手（只是）（辱没）4 骈死于槽枥之间（两马并驾）（喂牲口用的食器）5 不以千里称也（凭，凭借）（著称）6 一食或尽粟一石（吃一顿）（吃没）7 食马者（通“饲”，喂）8 才美不外见（才能，美好的素质）（表现在外面，“见”通“现”）教育资源 教育资源 9 欲与常马等不可

2、得（普通的）（等同，一样）10 或尽粟一石（有时）11 策之不以其道（用鞭子打）（方法，正确的方法。）12 食之不能尽其材（竭尽）（通“才”，才能）13 鸣之而不能通其意（马鸣叫）（通晓）14 执策而临之（拿着马鞭子）（面对）15 其真不知马也（识别，了解）3.从文中找出三个通假子并释义。1 食马者（“食”通“饲”，喂）才美不外见（“见”通“现”表现）12 食之不能尽其材（“材”通“才”，才能 4按要求默写：1 本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。2 千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间 教育资源 教育资源 3 千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。4 千里

3、马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 5 食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 6 对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7 表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”8 全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。9 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。教育资源 教育资源 10 表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。11 能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”