【教育资料】人教版八年级地理下册第九章第二节 高原湿地三江源地区教案学习专用.pdf

《【教育资料】人教版八年级地理下册第九章第二节 高原湿地三江源地区教案学习专用.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教育资料】人教版八年级地理下册第九章第二节 高原湿地三江源地区教案学习专用.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教育资源 教育资源 第二节 高原湿地 三江源地区 教材分析 本节教材介绍的是三江源地区，这是一个特殊而重要的地区，说其特殊，它包括长江源、黄河源和澜沧江源三个地区，位于青藏高原的东南部、青海省的南部；说其重要，这里为长江、黄河和澜沧江提供了丰富的水源，直接影响到河流中下游地区经济的发展，被称为“中华水塔”。教材又介绍了三江源地区面临的生态环境问题，主要包括湿地萎缩和生态环境的恶化，其中水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物锐减等问题尤为突出，然后提出了几项治理的措施，包括退耕还草(林)、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草、实施天然林和天然牧场保护工程等，提高学生对生态环境的保护意识。学情分析

2、 学生在前一章西北地区学习了塔里木盆地的内容，和本节内容比较相似，都是重点学习的生态环境问题。虽然内容不同，但是学习的方法相似，因此学生可以顺利地学习三江源地区，但是本节内容知识比较抽象，学生对三江源地区在全国生态环境中起到的作用不容易理解到位，对于治理生态环境的措施也是纸上谈兵，不可能真正理解，所以在教学过程中要注意资料的引用和学生活动的开展，让学生通过合作探究等形式获得新知。教学目标 教学目标 知识与技能 1.通过阅读教材 P92 图 9.18 和文字资料，了解三江源地区的构成和在全国水源供给方面的作用。2.通过阅读教材 P93 文字资料，理解三江源地区河流水源的来源及湖泊和沼泽在河流调蓄

3、方面起到的作用。3.通过阅读教材 P94 96 图文资料，结合相关实例了解三江源地区生态环境面临的问题及保护措施。过程与方法 通过图文资料及相关活动，理解三江源地区近年来出现生态环境问题的原因及其解决的措施。情感态度 与价值观 增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。教学重点 三江源地区的位置及其重要地位、生态环境保护的措施。教学难点 结合地图，使学生形成地理区域的空间观念。教学建议 本节内容主要讲述三江源地区的位置及其重要地位、生态环境问题的原因及其解决的措施，要充分利用三江源地区的特色景观，深入对该区域的学习。教学 步骤 过程与方法

4、 设计意图 导入 新课 教师展示一则材料：据青海省环境保护厅 2019年度遥感监测结果显示，青海境内三江源区域的生态环境较此前有改善迹象，这得益于近年来围绕该区域实施的一系列生态保护工程，目前已显效益。教师：同学们了解三江源地区面临的生态环境问题吗？今天我们就走进三江源地区，全面了解这里面临的生态环境问题，提出适当的治理措施。利用时事材料导入新课，一方面能够引起学生的兴趣，另一方面也说明地理和日常生活密切相关，引导学生关注时事，关注生活。教学 步骤 过程与方法 设计意图 教育资源 教育资源 江河 的源 地 教师(展示三江源地区的地形图)：请同学们阅读地图，独立完成下列问题。(1)找出三江源地区

5、位于哪个省份？(2)三江源地区主要包括哪几条主要河流？学生(自主学习，独立完成)：(1)三江源地区位于青海省的南部。(2)三江源地区是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。教师(精讲点拨)：三江源地区通过长江、黄河和澜沧江三条大河，把水资源源源不断地输送到下游地区，长江总水量的 25%、黄河总水量的 49%，澜沧江总水量的 15%均来自三江源地区，因此三江源地区被誉为“中华水塔”。教师(设问)：我们通过上节课的学习知道，三江源所在的青藏地区降水不多，为什么能够提供如此巨大的水资源？学生(思考讨论)：三江源地区冰川广布，水资源来自冰雪融水。教师(总结点拨)：雪山和冰川融水是江河的最初水源，每至温

6、暖的季节，冰雪融水便源源不断地进入河流，经过湖泊和沼泽的调蓄，汇入大江大河，滋润中下游地区的大地，为人类的生产、生活提供便利。教师：请同学们阅读教材 P93“阅读材料”，了解湖泊和沼泽的作用。学生：独立阅读，相互讨论。教师点拨：湖泊和沼泽一方面可以吸纳大气降水，另一方面能够容纳冰雪融水，当水量大的时候储蓄河水，水量小的时候补给河水，使河流的水量趋于相对稳定。因此湖泊和沼泽在三江源地区起着非常重要的作用。教师：我们刚才初步了解了三江源地区的主要河流及水量构成，下面我们就开展一次模拟考察，去探寻黄河的源头。请同学们合作完成教材 P93 94“活动”1 3 题。学生合作探究 教师引导：确定河流的源头

7、，要综合考虑长度、水量、流域面积等因素，对河流的考察受科学技术水平的限制，引出不同时期可能出现不同的结果。(成果展示)1.确定河流的源头要综合考虑河流的长度、流量和流域面积等因素。2.1952 年和 1978 年对河流源头的认识不同，考察的技术设备也不一样，因此出现了不同的结果，这也反映了人们对事物认识水平的发展和进步。3.根据资料显示，卡日曲是黄河的源头，因为卡日曲无论从长度、水量等方面都超过了约古宗列曲。本知识点内容简单，安排学生自主学习有利于锻炼其读图和阅读资料的能力。水塔，一般用于居民区里蓄水，有些还是水厂生产工艺的一个重要组成部分，通常用于储水和配水及用来保持和调节给水管网中的水量和

8、水压。水塔主要由水柜、基础和连接两者的支筒或支架组成。开展模拟考察，让学生参与知识的发现过程，在合作探究中完成知识的学习，也感受到科学家科学考察的艰辛。教育资源 教育资源(续表)教学 步骤 过程与方法 设计意图 过渡 我国西部地区生态环境比较脆弱，需要进行保护，而三江源地区生态环境的保护尤为重要，下面我们一起了解三江源地区面临的生态环境问题。学习了西北地区和青藏地区概况后，学生对我国西部地区生态环境脆弱有所了解，因此这样过渡有利于对新知识的学习。三江 源地 区的 保护 教师：请同学们阅读教材 P94 正文内容，说明三江源地区生态保护的重要性。(学生阅读教材，初步感知。)教师(精讲点拨)：三江源

9、地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。请同学们阅读教材 P95 三江源地区珍稀动物的分布图，找出本区有哪些珍稀动物。学生(读图)：藏羚羊、野驴、野牦牛、雪豹、白唇鹿等。教师(播放藏羚羊视频，让学生近距离了解藏羚羊)：三江源地区还是我国重要的水源涵养地，不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经济发展，同学们现在用的水源中，说不定就有来自三江源地区的水。教师(转折)：如此美丽而重要的三江源地区，近年来却遭受了很大的破坏，当然既有“天灾”也有“人祸”，请同学们阅读教材 P95 图文资料，找出三江源地区存在的“天灾

10、”和“人祸”。(教师播放三江源地区湿地萎缩和虫鼠猖獗的图片帮助学生理解。)学生(阅读教材内容)：自由发言。教师(总结点拨)：所谓“天灾”就是自然因素，由于全球变暖，冰川逐年萎缩，导致湖泊、湿地面积缩小。“人祸”就是人为原因，由于过度放牧、乱采滥伐等不合理的人类活动，加速了三江源地区生态环境的恶化。图片反映的就是湿地萎缩和虫鼠猖獗等问题，还有水土流失加剧、草地沙化，野生动物锐减等问题。教师引导：针对这些问题，同学们合作探究完成教材 P96“活动”，讨论保护高原湿地有什么意义？学生(合作探究)：完成教材 P96“活动”题。教师点拨：三江源地区的生态环境不仅对当地产生重要影响，对河流的下游地区，乃至

11、全国都有重要的影响，充分利用教材图片，结合视频资料，帮助学生理解三江源地区的生态保护问题。比较直观、形象，有利于知识的深入学习。教育资源 教育资源 同学们可以从这些方面进行思考和讨论。(成果展示：教材 P96“活动”答案。)1.三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎缩，这样冰雪融水减少，湖泊、沼泽对河水的调蓄作用减弱，将使河流的水量减少(续表)教学 步骤 过程与方法 设计意图 三江 源地 区的 保护 和不稳定，直接影响下游地区的生产和生活，甚至会发生旱涝等自然灾害。2.三江源地区草场退化和水土流失加剧，使河流的含沙量增加，致使下游地区湖泊淤塞严重，河床升高，从而降低河湖的蓄水能力，增加旱涝灾

12、害发生的频率，影响下游地区人们的正常生产、生活。教师(转折)：由于三江源地区生态系统对全国的生态环境会产生重要影响，所以国家采取了很多措施来保护三江源地区的生态系统。请同学们阅读教材 P96 图文资料，说说国家采取了哪些保护措施。学生(阅读教材)：设立了三江源自然保护区，采取退耕还草(林)、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草、实施天然林和天然牧场保护工程等措施。教师(总结)：由于国家的大力保护，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势，也启示我们在发展经济时要注意生态环境的保护。利用教材的活动题组织学生进行探究，可以锻炼学生的合作探究能力，加深对教材内容的理解。教师 总结 本节课我们主要了解了三江源地区在

13、全国生态环境中的作用和面临的问题，还有采取的保护措施。首先通过图片展示，引导我们认识了三江源地区的位置和范围，三江源地区包括长江源、黄河源和澜沧江源三部分，这里为三条河流提供源源不断的水源，被称为“中华水塔”。然后学习了三江源地区的重要性，这里是世界上海拔教育资源 教育资源 最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区，有藏羚羊等特有珍稀动物，这里的生态环境不仅影响当地人们的生产、生活，还对河流的下游地区产生重要影响，接着结合具体实例介绍了三江源地区面临的生态环境问题，其中既有全球变暖等自然问题，也有过度放牧、乱采滥挖等人为原因，最后提出了保护措施，如设立自然保护区和退

14、耕还草(林)等。教学 反思 三江源地区对于学生是一个美丽而神秘的地区，使得学生抱着极大的兴趣进行学习和探究，这样无形中提高了学习的积极性。由于社会经济的发展，现实生活中已经少见水塔的身影，所以学生对中华水塔的理解有一定难度，编者在课堂上首先介绍了水塔的一般作用，再引申出中华水塔，这样学生比较容易接受。三江源地区的生态环境对河流下游地区的影响，对学生来说比较抽象，编者就结合了具体的实例来说明，比如三江源地区水土流失严重，能够使河流的含沙量增加，大量泥沙在下游沉积，会增加下游地区的防洪难度，进而影响当地人们的生产、生活，这样学生比较容易理解。这也启发我们在课堂教学中，要结合具体的知识点采用不同的教学方法，做到因材施教。