【教育资料】分数除法的意义和计算法则教案学习精品.pdf

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1、教育资源 教育资源 分数除法的意义和计算法则教案 教学目标 1使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算 2掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算 3培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力 教学重点 正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算 教学难点 正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算 教学过程 一、复习引新（一）说出下面各数的倒数 0.3 6（二）已知 126455670，直接说出 567045 和 5670126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么（学生回答后教师总结：根据整数除法的意

2、义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）教育资源 教育资源 （三）引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法（板书课题：分数除法的意义和计算法则）二、新授教学（一）教学分数除法的意义（演示课件：分数除法的意义）1每人吃半块月饼，4 个人一共吃多少块月饼？教师提问：半块月饼用分数怎么表示？求 4 个人一共吃多少块月饼就是求几个？求 4 个 是多少怎样列算式？（）2两块月饼，平均分给 4 人，每人分得多少块？怎样列式？列式：24 3两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？列式

3、：教师提问：说一说结果是多少？你是如何得出结果的？4组织学生讨论：分数除法的意义 总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算 5练习反馈 根据：，写出，教育资源 教育资源 （二）教学分数除以整数的计算法则 1出示例 1把 米铁丝平均分成 2 段，每段长多少米（演示课件：分数除以整数）（1）求每段长多少米怎样列算式？（2）以小组为单位讨论一下得多少呢？米平均分成 2 段就是要把 6 个 米平均分成 2 份，每份是 3个 米是 米（3）教师板书整理 （米）2 教师质疑：如果把 米铁丝平均分成 3 段、6 段怎样计算？也可以这样想：把 米铁丝平均分成 3 段，就是求 米的 是多少，列式是：把 米铁丝平均分成 6 段，就是求