最新北师大版三年级数学下册第五单元教材分析..pdf

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1、新教材突出的变化是加强了探索性,让学生经历知识的形成过程。让学生了解统一面积单位的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。长方形和正方形是最基本的平面几何图形,它们的形状比较简单,特征比较明显,应用也十分广泛。长方形的面积计算方法是其他平面几何图形面积计算方法的基础,所以这一部分的教学十分重要。学生年龄特征:三年级学生的思维仍以表象思维为主,处在直观的辨认水平,从逐渐积累经验,向以依据特征为主的初级概念判断水平发展。所以教学内容以具体的画图、操作为主,在画图、操作中感受面积大小、面积单位、长方形、正方形面积的大小,总结出长方形、正方形的面积的计算方法。学生

2、知识基础:这些内容的教与学,是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积,是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容,不仅有利于发展学生的空间观念,提高学生解决简单实际问题的能力,而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。1.结合具体实例使学生认识面积的含义,并逐步发展学生的空间观念。2.使学生认识面积单位1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米,感受这些面积单位的实际大小,对这些面积单位的大小形成正确的表象,并能选择合适的面积单位表示面积的大小。3.使学生知道 1 平方分米=100 平方厘米、1 平方米=100 平方分

3、米,并会进行简单的面积换算。4.使学生能用自选的面积单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性。5.使学生能估计给定的长方形、正方形的面积。6.引导学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能应用公式解决一些简单的实际问题。7.通过“摆一摆”“量一量”等多种动手实践活动的形式,发展学生的空间观念。本单元是学生学习几何知识的一次扩展,也是学生发展空间观念的重要内容。因此教学中要注意帮助学生区别长度和面积单位,在此基础上学习、探索新知识。1.变被动的机械学习为有意义学习。有意义学习是指学生不仅能记住所学概念的描述或符号,而且理解它们的内在含义,了解与其相关数学概念的实质性联系。2.加强直观教

4、学,丰富学生的直接经验。加强动手操作活动,让学生通过手、口、眼、耳等多种感官的协同活动,特别是通过动手实验,有利于丰富学生的感性认识,提高学生的动手操作能力。3.让学生探究,主动获取结论。改变以往教学中,过于强调单纯地接受式学习,选择适当的内容,提供一定的空间,引导学生主动探究学习。4.重视估测能力的培养。对面积的估测给予较多的关注,不仅在“做一做”中有所体现,在练习中也应有较多反映,如计算面积的练习,要求学生先估计,再测量长、宽(或边长)后计算出面积。单特征比较明显应用也十分广泛长方形的面积计算方法是其他平面几何图形面积计算方法的基础所以这一部分的教学主的初级概念判断水平发展所以教学内容以具体的画图操作为主在画图操作中感面积大小面积单位长方形正方形面积形的特征并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的学生从学习长度到学习面积是空间形式认识发展上的一次飞跃