【教育资料】六年级下数学教案2.17 图形的放大和缩小_北师大版学习专用.pdf
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1、教育资源 教育资源 小学课时教学设计 课 题 图形的放大和缩小 总 17 课时 教学内容 图形的放大和缩小 教学目标 通过观察和操作，体会图形按一定的比放大或缩小的实际意义；提高学生观察，分析问题及动手操作的能力。教学重点 把图形按一定的比放大或缩小。教学难点 会把图形按一定的比放大或缩小。教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 自学感悟：“巨人”的身高与普通人的身高的比是 4：1.六年级兴趣小组准备为“巨人”设计一间教室，按相同的比放大，该如何设计呢？想一想，说一说。自主尝试：你能根据图中我们教师的大小，在方格纸上画出巨人的教室的大小吗？合作交流：在组内相互看看大家画的“巨人
2、”教室一样吗？说说你是怎样画的？如果有人画的不同，要看看问题出在哪里。汇报点评：1、按 4：1 放大是什么意思？想一想，说一说。根据图中老师的大小，在方格纸上画出巨人教室的大小。教育资源 教育资源 1、2、放大后的图形大小变化了，形状不变。巩固练习：一、根据“巨人”用的三角尺按1：4 缩小，在第 24 页方格纸上画出我们用的三角尺。小结：通过我们的探究，初步掌握了图形放大或缩小的方法，大家来总结一下吧：1、把一个图形按一定的比放大或缩小，就是把图形的各边按一定的比达到或缩小。2、图形的各边按相同的比放大或缩小后，图形的大小发生了变化，形状没变。3、只有长和宽按照相同的比来画，或者所画的图形的各边与原图各边的比相同，才能画的像。二、完成课本第 25 页第 1，2，3题 在第 24 页方格纸上画出我们用的三角尺。小结画的方法。独立完成第 25页练一练题目。教育资源 教育资源 板书设计 图形的放大和缩小 图形的各边按相同的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。教学反思
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