【教育资料】四年级下册科学教案认识光_青岛版学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 11、认识光 教学目标：1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。2、了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用。教学重难点：会做光的直线传播探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。教学准备：蜡烛、激光器、带有小孔的硬纸片、吸管等。教学过程：1、导入新课：课件展示：潍坊夜景 师：看了夜景后有什么感受？（学生根据自己的经验交流：夜景美、建筑美、灯光美）师：是啊，正因为有这麽多五彩斑斓的灯光，才把我们的城市夜景打扮得如此漂亮，可见，光与我们的生活有着密切的联系，这节课我们就一起

2、来学习有关光的知识11 认识光 2、探究新知：活动一：认识光源 教育资源 教育资源 师：你还知道生活中哪些物体能发光？（学生根据经验进行交流）活动二：探究光的传播（1）课件展示：夜晚灯发出的光 太阳发出的光 太阳光照过密林时 师：光是怎样传播的？（学生根据经验会提出猜想光是沿直线向四面八方传播的）师：太阳出来，周围会亮起来，可以说明光是向四面八方传播的；屋内打开灯，整间屋子都会亮起来，也可以说明光是向四面八方传播的。那么光是不是沿直线传播的？（学生讨论实验方法）（2）（3）学生实验，教师巡视指导 教育资源 教育资源 学生探究实验，并在探究中分工合作、观察、记录，教师巡视指导。实验一：通过弯与直的管看烛光 实验二：通过小孔看烛光 实验三：观察激光在水中的路线 实验报告单：（3）展示研究成果 师：通过实验探究，证明了我们的猜想，即光是沿直线传播的，也就是说光是沿直线向四面八方传播的。活动三：生活实践与应用 师：生活中，哪些地方需要光？（学生根据自己的认识进行充分的交流，教师给予适时评价与引导）教育资源 教育资源 活动四：拓展研究内容 越来越多的灯饰在美化着我们的生活，灯光使我们的生活越来越美好，使我们城市的夜晚变得更加美丽。那么是不是灯光越多越好呢？情同学们回去做一个调查，下一节课，我们对此进行讨论。