【教育资料】《月亮的心愿》A、B案学习精品.pdf

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1、教育资源 教育资源 月亮的心愿 A、B 案 教学目标 1认识“帘”，“女”等 14 个字，会写“女、太”等 6 个字。2有感情地朗读课文。3在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点 引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。课时安排：2 课时 课前准备 1巩固字词的课件。2文中的两幅插图。3 乌鸦反哺的故事资料。教学过程 教学案例(一)太平区教研室 孙立志 第一课时 一、抓住字眼，谈话质疑 1看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)二、初读感知，学习生字 教育资源 教育资源 1感知。(1)轻读课文，要求

2、：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。2识字。(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。3书写。(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。三、精读课文，自主探究 1读议。(1)默读思考：自己提的问

3、题哪些能解决?哪些还有困难?(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。2交流月亮开始的心愿：（出示图一）教育资源 教育资源(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)四、课后小结，留下思考 1教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第 8 课。2布置作业巩固生字词。板书设计：8 月亮的心愿↓(图一)明天有个好天气 第二课时 一、复习字词，导入新课 1出示词卡，读准

4、字音。背包 天气 装着 照顾 另一家(背字是多音字，应强调)离开 生病 太累 医生 悄悄地 2集体抽读，巩固记忆。3导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第 8 课。教育资源 教育资源 二、深入体会，角色朗读 1师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。2细读二八自然段。(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)3朗读母女对话。(1)你觉得应怎么读?(2)同桌练读，互相评价。(3)指名读分角色读。(

5、说一说读得怎么样?)三、精读课文，熏陶情感 1轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?2小组合作交流。3月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)4再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。四、课外拓展，活动实践 1故事乌鸦反哺，乌鸦爱妈妈。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)2为他人再许个心愿。教育资源 教育资源 板书设计：8 月亮的心愿↓图 1：明天有个好天气↓图 2：还是下雨吧(照顾妈妈)教学案例(二)第一课时 一、谈话激趣，导入课题 1板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2你想知道月亮有什么心愿吗？（

6、出示图一、二）说说图上分别画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)3观察发现：两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想?今天我们学习第 8 课。(齐读课题)二、感知性阅读，学习生字词 1自由读文，用“”画出生字词。2用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)3检查生字词掌握情况。(1)开火车读读字、组词。(师指导)(2)去拼音，学生当老师读。教育资源 教育资源(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?4师说字谜，生猜。(帘洞穴下面挂毛巾；背月亮上面是北京)5生说字谜大家猜。三、观察字形，指导书写 1 出示生字，书写时应注意什么？(强调女字

7、、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些)2师范写生描红练写。3比一比，评一评。(生生评价)四、读文思考，布置作业 1读自己喜欢的自然段。(读通顺，流利)2读了课文，你读懂了什么?3读给家人听。板书设计：8 月亮的心愿 图 1 图 2(书写的生字)第二课时 一、积累字词，引入新课 1利用课件复习生字词。教育资源 教育资源 2导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么?(师板书，出示图一、二)二、读中想象，探究感悟(一)图一 1生结合图找相关自然段读一读。(自由读)2指名读，其他学生画出喜欢的词语。3 你就是月亮，现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)4同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。5用“商量”说话。(二)图二 1读相关自然段(指名读)。2引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。3同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(教师板书：照顾妈妈)4月亮会怎么想?(畅所欲言)5齐读第 8 自然段。三、扩展练习，体会深意 教育资源 教育资源 师：月亮开始是什么心愿?好天气 后来?下雨 1为什么改变心愿呢?出示最后一段。2 理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?3月亮的心愿到底是什么?(自由发言)4你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想)5讲故事乌鸦反哺。四、布置作业