【教育资料】北师大版数学第四册《分蛋糕》教学设计学习精品.pdf

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1、教育资源 教育资源 北师大版数学第四册分蛋糕教学设计 您现在正在阅读的北师大版数学第四册分蛋糕教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第四册分蛋糕教学设计【教学目标】1在分蛋糕的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。2体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问题。3培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。【教学过程】一、创设情境，激趣导入 出示课件：师：小朋友来家里做客，芳芳把蛋糕拿出来招待客人，要把这些蛋糕分给小朋友，你愿意帮芳芳分一分吗?师：如果把这些蛋糕

2、平均分给小朋友，你准备怎样分?把你的想法和同桌说一说。二、小组合作，自主探究 1 活动一：每个人分 2 个，可以分给几个人？（1）解决问题，抽象出除法竖式的计算过程 学生独立思考 小组内交流 教育资源 教育资源 集中交流：说出结果并说一说自己的思考过程。生 1：通过乘法口诀二五一十得出结论，可以分给 5 个人。生 2：2 2 2 2 2 10，可以分给 5 个人。生 3：10 2 2 2 2 2 0，可以分给 5 个人。生 4：102 5，可以分给 5 个人。生 5：除法还可以用另一种形式竖式来计算。（2）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法 理解每一步的实际含义 A、学生介绍

3、除法竖式的书写格式。B、尝试理解竖式的每一步含义。C、教师提示 您现在正在阅读的北师大版数学第四册分蛋糕教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第四册分蛋糕教学设计 D、让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。（学生小结：10 是被除数，表示有 10 个蛋糕；2 是除数，表示每人分 2 个蛋糕；5 是商，表示可以分给 5 个人。）教学写法，学生试写 A、学生介绍，师在黑板上边板书写法边讲解。B、学生观察，并说一说需要注意什么。（注意：先写被除数 10，然后写除式；5要与 0对齐，然后教育资源 教育资源 写积 10；最后写 0，0 也要与 10 的 0 对齐。）C、

4、为什么 5 和 0 都要与 10 后面的 0 对齐?D、学生用竖式计算，进行练习。2活动二：每人分三个蛋糕，10 个蛋糕可以分给几个人，还剩下几个？（1）解决问题，抽象出有余数除法竖式计算方法 请学生用 10 个圆片摆一摆，并列出算式。列式：103 3（人）1（个）（这是学生上学期学习过的内容，学生应该能很快完成。）学生先试着自己写竖式，然后在小组内交流，并说明竖式中各部分的含义。班内交流。（展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。）（2）体会余数一定要比除数小（因为有前面的摆一摆的活动，大多数学生没有出现余数大于除数现象，但是，在计算的时候，可能会有学生出现了

5、余数比除数大的情况。）教育资源 教育资源 师：观察这位同学的计算过程及结果，你发现了什么?（如果学生有困难，提示学生观察每道题目的余数和除数。）生 1：103 应该商 3，而不是商 2。生 2：如果余数比除数大，那就能够继续再分。生 3：余数 4 里还包括一个 3，还可以分给一个人，还剩 1个。师：比较每道题里余数和除数的大小，你发现了什么?请同学们思考，在有余数的除法竖式的计算过程中，我们应该注意什么呢?生：余数一定比除数小，不然就没有除完。用竖式计算，让学生在练习本上练习写。三、练习，拓展运用 学生用竖式计算（完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目互相说一说是怎样算的?）教育资源 教育资源