【教育资料】三年级下语文教案太阳是大家的2_鲁教版学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 太阳是大家的教学设计【自学引导】读一读：课文我读了 遍，做到了（正确、流利、有感情）。想一想：为什么说太阳是大家的？请在文中画出相关句子。说一说：太阳还做了哪些好事？写一写：除了太阳是大家的，还有什么是大家的？她（他）们都做了哪些好事？是大家的 一天（年）中 做了多少好事：她（他）【教学目标】1、正确流利有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美；2、通过朗读感悟到世界各国人民是平等的，只有在和平友好的环境下人们才能感受到太阳的温暖；3、借助第二小节，初步体味儿童诗拟人化的手法，感受诗歌的语言美。【教学重难点】1、让学生理解为什么说太阳是大家的，并且从中感悟到世界各国人民是平等，应

2、该互相尊重，互相理解；2、感受儿童诗中拟人化的手法，结合自己的想像仿写第二小节；3、通过朗读感悟到世界各国人民是平等的，只有在和平友好的环境下人们才能感受到太阳的温暖；教育资源 教育资源【教学过程】一、歌曲导入，引出课题。课前我们先来听首歌，会唱的可以跟着唱，也可以表演了。师播放歌曲种太阳 师：真是一首快乐又充满爱的儿歌呀！今天，我们就要来学习一首与太阳有关的诗歌，题目就是（生读题目）二、整体感知，初探诗歌特点。1、这是一首现代诗，既然是诗，它就有诗的特点，首先诗是分小节的，大家来看看这首诗一共分几小节？（四小节）2、试读：课文都预习了吗？你们读一读我听听。找四名学生一人读一小节。你们读的很流

3、利，也读出了一点点诗的味道（但是还需要读出诗的味道）。读诗应该读出一些怎样的味道呢？诗是讲究押韵的，韵味儿让诗有了音乐的美。看屏幕自由读，注意的红色字，看看你有什么发现？（板书押韵）这些红色的字叫韵脚。我们在读的时候要把韵脚读慢，这样诗歌听起会更美。3、读出押韵：再来读一读。再找四名学生分小节读。（你还注意了重音/停顿，真不错。）4、师范读：老师给大家读一读，听听和你们读的有什么不同？（有快有慢，有高有低、很有感情）告诉大家把诗读得有感情的小秘诀，那就是读出节奏的快慢和音调的高低。（板书：节奏、音调）教育资源 教育资源 5、读出节奏、快慢：老师根据自己的理解在需要停顿的地方做了标记，大家读的时

4、候可以参考一下。再来读一读，继续找四名学生来读。当读出了诗的押韵、节奏和音调，读诗就像唱歌一样好听了，这就叫诗的音韵美（板书：音韵美）二、研读感悟，体味诗歌意境。诗读好了，现在再来思考一个问题：为什么说太阳是大家的？先读课文自己思考，再小组讨论一下。交流提示语：请大家看到第几小节，然后谈自己的想法。板块一：第二小节 1、大部分同学找的是这一小节，理由也很充分。请大家看着大屏幕读一读，你有什么发现？（应该用女字旁的“她”）当指人的时候才用女字旁的“她”，太阳又不是人，应该用宝盖头的它吧？是不是书上印错了呀？（这里是拟人句）对啊，只有人才可以洒和拔，才可以陪，所以这里是把太阳当成了人来写。也就是运

5、用了拟人的手法。（板书：拟人）这是诗歌常用的一种写作手法。也是诗歌的另一种，叫语言美。2、一天中太阳就做了这三件好事吗？（不是）你从哪儿看出来的？是啊，诗歌就是这样不把话说完，留着给我们自己去想象，去观察。我们想得越丰富，越宽广，对诗歌的理解就越丰富。（板书：想象）。3、现在我们就来想象一下：一天中太阳还会做哪些好事呢？教育资源 教育资源 群学：小组内交流一下你的想象。请几个同学全班交流。当用到好词或者拟人句时，师适当点评：真是一位小诗人，用词很准确，拟人句使用很巧妙等等。4、师出示图片，总结：让我们一起跟随太阳的脚步，来到山坡上.、来到田野里.。（师生共同看图，体会万物生长靠太阳。）太阳做了

6、这么多好事，所以说太阳是（大家的）。我们是不是需要感谢一下太阳啊？（是）带上你的感激之情读一读吧。指名读。板块二：学习第三四小节 还有一部分同学找到了这一小节。（出示三、四小节）老师把三四小节合到了一起。我们在读书的时候不光要关注文字，还要关注标点符号，看看这两小节要关注哪几个标点符号。（大屏幕放大感叹号、问号、省略号）想想用什么语气来读更合适？！：这时候你的心情是怎么样的？读出不舍的语气；？：用升调读出了问的语气；.：睡梦中都在期盼太阳，别惊扰他们的美梦，所以要读轻读慢。小朋友们对太阳的感激之情，不舍之情，期盼之情，都蕴含在诗句之中呢，这叫（板书：诗中有情）。带上你的不舍与期盼，再来读一读吧

7、！教育资源 教育资源 指名读 太阳不光是中国的，还是外国的啊！所以说太阳是（大家的）。板块三：还有一小部分同学找到的是第一小节。（若没有同学找到，教师就引导）老师想给大家读一读这一小节，但是我有一个要求，那就是请同学们闭上眼睛听，边听边想象，感受夕阳西下时的美丽（师配乐范读）。说说你们都看到了什么？生自由发言。你们看到的图画居然和老师看到的一样（出示图片）。原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，这就叫诗中有画。（板书诗中有画）。带上你的想象，再来美美地再读一读吧！指名读。三、情感升华，点明主题。是啊，太阳白云和晚霞的，太阳也是绿树和鲜花的，太阳是我们国家的也是其他国家的，

8、所以说（太阳是大家的）。只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚，看，其他国家的小朋友也来了，他们要和我们一起来美美地读一读这首诗。你可以尝试背诵，也可以加上自己的动作。生齐读（有的试着背诵、有的加动作。）教育资源 教育资源 四、深入文本，亦续亦仿。1、在这个世界上，除了太阳是大家的，还有什么是大家的呢？指名说。2、师播放图片。同学们有一颗细腻的心灵，能发现生活中的美好的事物。世界上的星星和月亮、高山和河流、森林和草原、海洋和陆地，甚至是快乐和音乐，他们都是大家的，谁都有权利分享他们，也有义务保护他们。现在请大家拿出你的预习卡，修改一下你写的小诗，怎么改呢？除了展开你的想象以外，还要运用押韵

9、体现诗歌的音韵美，运用拟人句或者比喻句体现诗歌的语言美。3、写完了的可以给大家读一读，分享一下你的作品。4、同学们的想象很丰富，语句也很优美，但是读起来还不是那么朗朗上口，原因是没有押好韵。我选取了一个同学的习作，咱们现场一起修改。（现场修改）中华汉字博大精深，同样的意思，可以用不同的词语来表达，古语有“二句三年得”，王安石曾经为了“春风又绿江南岸”中的“绿”字修改过多次，我们也要仔细推敲每一个字，力求让我们的诗歌体现出音韵美和语文美。5、升华（播放视频）：这首诗歌的作者叫薛卫民，他还写过一首诗，叫 地球万岁。老师从中截取了一部分和大家分享。（师播放视频，生朗读。）6、同学们可以在课后的时候完整地读一读这首诗歌。这节课就上到这里，教育资源 教育资源 下课！五、板书设计：太阳是大家的 想象 押韵 诗 诗 节奏 音韵美 中 中 音调 有 有 拟人句 语言美 画 情