2023年2020化学新课堂九年级上册：第2单元 我们周围的空气课题2 氧气.pdf

《2023年2020化学新课堂九年级上册：第2单元 我们周围的空气课题2 氧气.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年2020化学新课堂九年级上册：第2单元 我们周围的空气课题2 氧气.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、九年级 化学 课题 2 氧气 课题分析 本课题选取了学生身边最熟悉的物质氧气作为学习素材，这些素材为学生提供了丰富、生动的感性知识，学生学起来亲切，易于理解和接受。首先从氧气的物理性质入手，通过木条燃烧归纳出氧气的检验方法，进一步通过硫、木炭、铁丝燃烧实验介绍氧气的化学性质，并根据文字表达式讨论总结出氧化反应和化合反应的概念，最后还介绍了缓慢氧化。本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。学生对实验探究还刚起步，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。学生对实验现象的观察才刚刚开始，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引

2、导的。教学目标 1.知识与技能：（1）认识氧气的主要物理性质；（2）观察和描述硫、木炭、铁丝在空气中和氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。（3）通过对已知反应共性的归纳总结，初步建立化合反应与氧化反应的概念。并能对已学的典型反应进行分类。2.过程与方法：（1）通过实验来探讨氧气的化学性质，同时培养学生观察，分析及语言表达能力；（2）培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。加深对知识的理解，体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。（3）通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力；学习从具体到

3、抽象、从个别到一般的归纳方法。重点是让学生学会“观察现象分析现象得出结论”的科学思维方法。3.情感态度和价值观：九年级 化学 （1）通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质。在学习知识与技能的过程中获取知识，增强学习能力。（2）培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；养成细致的观察习惯和严谨的工作作风，激发学生探索科学的进取精神。重点难点 重点：氧气的化学性质，化合反应、氧化反应概念的建立。难点：（1）化合反应与氧化反应的区别。（2）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。教学设计 1.教具准备 氧气(用集气瓶装五瓶)、木条、硫、木炭、细铁丝、

4、细沙、燃烧匙、火柴、坩埚钳、水。2.实验探究 在通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体；在标准状况下，氧气的密度为 1.429g L，比空气的密度(1.293g L)略大；不易溶于水。在室温下，1L 水中只能溶解约 30mL氧气；在压强为 l0lkPa 时，氧气在183时变为淡蓝色液体，在218时凝固成淡蓝色雪花状的固体。提问（1）氧气不易溶于水，鱼儿为什么能在水中生存呢？（2）登山运动员在攀登高山为什么要带氧气袋？解答（1）水生动物能在水中生活，说明氧气不是不溶于水，只是水中溶有少量氧气。（2）登山运动员在攀登高山时需要带氧气袋，说明高山地区氧气稀薄。下面我们就来认识一下氧气。实验演示实验

5、2-2 氧气可使带有火星的木条复燃 将一根带有火星的木条，放入装有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。一步通过硫木炭铁丝燃烧实验介绍氧气的化学性质并根据文字表达式讨论总结出氧化反应和化合反应的概念最后还介还刚起步需要在老师的断引导下逐步增强提高和掌握学生对实验现象的观察才刚刚开始所以让学生通过观察程序对实铁丝在空气中和氧气中燃烧的现象从中归纳出氧气的化学性质认识硫碳铁与氧气反应的现象文字表达式通过对已知反九年级 化学 现象：带火星的木条复燃。结论：氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气支持燃烧。提问如何检验氧气？解答把带火星的木条伸入集气瓶，若复燃则为氧气。实验演示实验 2-3 硫分别在空气和氧气里

6、燃烧 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同？教师在演示过程中随时提醒学生注意观察实验前、中、后的现象。实验内容 现 象 硫在空气里燃烧 淡蓝色火焰 放热，有刺激性气味 硫在氧气里燃烧 明亮的蓝紫色火焰 结论：在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。硫+氧气二氧化硫 注意：（1）硫的用量不宜过多，以减少对空气的污染；（2）二氧化硫有毒，有刺激性气味，实验时集气瓶中应放少量水吸收二氧化硫；（3）实验完毕应将燃烧匙立即插入水中，防止二氧化硫污染空气；盛有

7、硫的燃烧匙要由上而下缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中。拓展 二氧化硫是污染空气的主要气体之一。一些化工厂排放的气体中常含有二氧化硫，空气中二氧化硫过多，下雨时会形成酸雨。燃放爆竹时也会产生二一步通过硫木炭铁丝燃烧实验介绍氧气的化学性质并根据文字表达式讨论总结出氧化反应和化合反应的概念最后还介还刚起步需要在老师的断引导下逐步增强提高和掌握学生对实验现象的观察才刚刚开始所以让学生通过观察程序对实铁丝在空气中和氧气中燃烧的现象从中归纳出氧气的化学性质认识硫碳铁与氧气反应的现象文字表达式通过对已知反九年级 化学 氧化硫，为保护环境，我们不应燃放爆竹、烟花。实验演示 木炭分别在空气和氧气里燃烧 现象：木炭在空

8、气中燃烧表面发红，在氧气中燃烧发出白光，两种情况下都会放出热量，都能生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。注意：（1）火焰是气态物质燃烧时的特征，木炭等在氧气中燃烧，看到的是“发出白光”，而不是“产生白色火焰”。结论：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。碳+氧气二氧化碳（2）夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集气瓶中，以便使集气瓶中的木炭与氧气充分反应，如果一开始就把红热的木炭很快地插至瓶中下部，则燃烧生成的热的二氧化碳会把中部和上部的尚未起反应的氧气排出，木炭不能顺利燃烧，甚至很快就熄灭了。讨论 木炭分别在空气和氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？燃烧的剧烈程度跟氧气浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。实

9、验演示实验 2-4 铁丝在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状，取一根在酒精灯上烧至红热，另一根下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一些水或细沙），观察现象。一步通过硫木炭铁丝燃烧实验介绍氧气的化学性质并根据文字表达式讨论总结出氧化反应和化合反应的概念最后还介还刚起步需要在老师的断引导下逐步增强提高和掌握学生对实验现象的观察才刚刚开始所以让学生通过观察程序对实铁丝在空气中和氧气中燃烧的现象从中归纳出氧气的化学性质认识硫碳铁与氧气反应的现象文字表达式通过对已知反九年级 化学 现象：在空气中，铁丝红热，不能燃烧，在氧气中剧烈燃

10、烧，火星四射，放热，生成黑色固体。结论：铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。铁+氧气四氧化三铁 注意：（1）光亮的铁丝盘成螺旋状。（2）铁丝的下端系一根火柴。（3）集气瓶底部预先装少量水或铺一薄层细沙。提问做铁在氧气中燃烧实验时：（1）实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？（2）火柴起什么作用？（3）为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？回答（1）为防止生成的高温熔化物溅落下来炸裂集气瓶底。（2）利用火柴燃烧放出的热量使铁丝的温度升高，达到着火点，引燃铁丝。（3）防止火柴燃烧消耗过多的氧气使铁丝不能顺利燃烧。总结归纳（1）可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈。（2）某些在空气中不能燃烧的物质，在

11、氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质较活泼。（3）物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。3.化合反应和氧化反应 讨论比较上述三个化学反应有什么共同的特征？（1）反应条件都是点燃。（2）反应物中都有氧气。（3）都有新物质生成，所以都是化学反应。（4）反应物都是两种物质，生成物都是一种物质。结论 从上面的三个反应来看都是生成了一种物质。像这种由两种或两种一步通过硫木炭铁丝燃烧实验介绍氧气的化学性质并根据文字表达式讨论总结出氧化反应和化合反应的概念最后还介还刚起步需要在老师的断引导下逐步增强提高和

12、掌握学生对实验现象的观察才刚刚开始所以让学生通过观察程序对实铁丝在空气中和氧气中燃烧的现象从中归纳出氧气的化学性质认识硫碳铁与氧气反应的现象文字表达式通过对已知反九年级 化学 以上物质生成另一种物质的反应，就叫做化合反应。这三个反应还有另一个共同点：即反应物中都有氧气，我们把这一类反应叫氧化反应。在这些反应中，氧气提供氧，把别的物质氧化。氧气具有氧化性，是常用的氧化剂。注意：化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，两者没有必然的联系如：蜡烛在空气中燃烧是氧化反应，但不是化合反应。而铁丝燃烧既是化合反应，又是氧化反应。问题在什么情况下氧化反应也一定是化合反应呢？有氧气参加反应，生成

13、物只有一种物质的反应。提示前面的物质在氧气中的燃烧都是比较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都那样剧烈。有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这样的氧化叫缓慢氧化。生活中有很多缓慢氧化的例子，如动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造等。缓慢氧化和燃烧的共同点：都是氧化反应，都放出热量，但缓慢氧化不发光。课堂小结 本节课我们学习了氧气的物理性质和化学性质。氧气的物理性质：氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，有三态变化。氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能与许多物质发生反应，并放出热量，在化学反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。另外，我们通过具体反应的讨论学习了化合反应、氧化反应等概念。作业布置 课本 P32练习与应用 一步通过硫木炭铁丝燃烧实验介绍氧气的化学性质并根据文字表达式讨论总结出氧化反应和化合反应的概念最后还介还刚起步需要在老师的断引导下逐步增强提高和掌握学生对实验现象的观察才刚刚开始所以让学生通过观察程序对实铁丝在空气中和氧气中燃烧的现象从中归纳出氧气的化学性质认识硫碳铁与氧气反应的现象文字表达式通过对已知反