【人教版】2020年春一年级下册数学：全册配套导学案设计13.pdf

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1、一年级 下册 数学 学校 年级 一年级 上课时间 科目 数学 课题 两位数加一位数、整十数 课时总课时 2-8 学习目标 1 使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算 2.使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的计算能力。重难点 重：掌握口算的方法 难：理解相同数位的数相加的道理 课型 新授 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标）师：出示算式：302，让学生说怎样计算？又是怎样想的？师：整十数加一位数的口算是我们学过的知识现在老师把这道题改变一下 板书：342 师：观察算式，这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答

2、 师：两位数加一位数，你们会计算吗？知道计算方法吗？这节课我们一起学习 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）动手操作，理解口算方法 让学生摆小棒，左边摆 34 根，右边摆 2 根 师：要求一共有多少根小棒？怎样计算？4 人一小组讨论：你是怎样计算的？学生可能结合实物这样回答：先把单根的小棒(4 根和 2 根)合并起来，然后再和整捆的小棒(3 捆)合在一起，一共是 36 根小棒 也可能结合算式这样回答：先把个位上的 4 加 2 得 6，再加 30 得 36；十位上的 30 不变，个位上 4 加 2 得 6，30 加 6 得36 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）观察算式，掌握口算方法

3、 师：为什么要先算个位上的 4 加 2 呢？(因为个位上的 4 表示 4 个一，2 表示 2 个一，4 个一和 2 个一相加得 6 个一，是 6)师：也就是个位上的数和个位上的数相 加，(边讲边用红色粉笔把 4 和 2 连起来，注明得 6)再算 30 加 6得 36 板书：2+34=一年级 下册 数学 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）先让学生自己想一想应该怎样算，然后老师再提问：先算什么？再算什么？为什么？学生口述计算过程，教师板书：4引导学生对 342 和 3420 的计算方法进行比较 讨论：342 和 3420 的计算方法有什么不同？(两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加)5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1先说口算过程再计算 435=4350=课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）师：今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数 板书课题：两位数加一位数、整十数(不进位)师：怎样计算这些题呢？计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，这也就是相同单位的数才能相加 板书设计：两位数加一位数 课堂反思