【教育资料】《马说》同步达纲练习学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 马说同步达纲练习 【同步达纲训练】一、给下列加粗的词注音、祗辱于奴隶人之手（）、骈死于槽枥之间（）、食马者不知其能千里而食也（）、才美不外见（）二、解释下面各组句中加粗的字、食：食不饱，力不足，才美不外见（）食之不能尽其材（）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食（）、策：执策而临之，曰：“天下无马！”（）策之不以其道（）策勋十二转，赏赐百千强（）、其：其真无马邪？（）其真不知马也（）、易：然吾尝闻风俗与化移易（）天下事有难易乎？（）贵人过南昌见之，易之以是金（）三、阅读马说，按要求答题 马 说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故教育资源 教育资源 虽有名马，礻氏

2、 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜 呼!其真无马邪?其真不知马也。、解释下列加粗词在文中的意思。祗辱于奴隶人之手（）且欲与常马等（）策之不以其道（）执策而临之（）、写出第三段中一句话里的两个通假字：、用“”给第二段文字断句。、马说一文，托物寓意，借伯乐和千里马为喻。伯乐和千里马分别比喻：伯乐比喻：千里马比喻：教育资源 教育资源 、“千里马常有，而伯乐不常有”一句意

3、在强调：(限十五字以内回答)、文中能揭示千里马被埋没根本原因的句子是“”；能表明文章主旨的句子是“”。、联系现实生活简要回答：假如你是千里马，你打算如何去做？【创新能力训练】阅读读孟尝君传，回答问题。世皆称孟尝君能得士士以故归之而卒赖其力以脱于虎豹之秦嗟乎孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳岂足以言得士?不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉?夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。教育资源 教育资源 、这篇短文的文体是，作者。、给文中无标点符号文字断句。(用“”，不加标点符号)、解释下列句中加粗的词语。士以故归之（）（）而卒赖其力以脱于虎豹之秦（）（）孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳 （）（

4、）此士之所以不至也（）、文章首句是世人的观点，请指出包括几方面？、文章反驳世人的观点，提出主要论点是（用原文回答）、作者认为真正的“士”的含义是：教育资源 教育资源 、作者敢于向传统观念挑战，其独到见解说明什么?【学科渗透训练】阅读谋攻选段，回答问题。孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。故小敌之坚，大敌之擒也。故曰：知彼知己，百战不殆；不知彼者而知己，一胜一负；不知彼，不知己，

5、每战必殆。、谋攻选自孙子兵法。孙子兵法一书，是我国现存的兵书，也是世界上的兵书。、“凡用兵之法”的“法”字含义是，题目的理解应是。教育资源 教育资源 、解释下列句中加粗的词语。不战而屈人之兵（）（）不若则能避之（）故小敌之坚，大敌之擒也（）不知彼，不知己，每战必殆 （）、翻译下列句子。是故百战百胜，非善之善者也。译文：故曰：知彼知己，百战不殆。译文：、此文的作者是孙武，通过阅读你认为他是一位怎样的人？【本课难题解答】练习三：、改变 容易 交换、马鞭 鞭打 记 教育资源 教育资源 、吃 同“饲”，喂养 食物【参考答案】【同步达纲训练】一、zh、cáo、sì、xi&ag

6、rave;n、qing、w 二、吃 同“饲”食物 、马鞭 鞭打 记、岂，难道(表反问语气)恐怕、大概（表推测语气）、改变 容易 交换 三、指受屈辱而埋没才能 等同，一样 驱使 握 、食 材、略 、识别人才的人；有才能的人、伯乐对千里马命运的决定作用。、食马者不知其能千里而食也；其真不知马也。、略 【创新能力训练】教育资源 教育资源 、驳论文 王安石、略、因为 原故 然而 终于 首领 罢了 到 、三个方面：得士 固得士而成功 对士有吸收力 、孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？、有治国的本事，要有政治家的眼光和谋略，要有雄才大略 、王安石具有政治家的眼光。【学科渗透训练】、最古 最早、策略、方法 谋划进攻 、服 军队 不如 坚守 败、因此百战百胜，不是好中最美好的谋略 所以说，了解对方又了解自己，百战不败。、军事家