【教育资料】人教版小学数学一年级下册说课 认识物体学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 人教版小学数学一年级下册说课 认识物体 一、说教材 认识物体的形状和大小，是建立空间观念的基本内容。第六单元认识物体所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生看一看、摸一摸、搭一搭等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，不要求学生能表述这些几何体的特征。我制定了以下四个教学目标：1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作

2、探究和创新意识。4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。教育资源 教育资源 教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。二、说教法和学法 教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生自主、合作交流，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生切实感受物体的形状，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习惯。三 说教学过程 课堂教学的设计努力遵循教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心的原则，让学生积极主动地参与教学全过程。利用分一分、找朋友、摸一摸、搭一搭等活动，让学生在玩中学，学中玩，学生学得轻松愉快，学生的主体作用得到充分的表现，真正成为学习的主人。1、通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。2、游戏找朋友的目的，是为了让学生由实物抽象出形状图教育资源 教育资源 形，培养学生抽象能力，在由形状说出生活中是这种形状的实物的练习活动，建立起四种几何体在头脑中的表象。3、通过摸一摸的游戏，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可进一步培养学生的空间观念。4、搭一搭，学生的想象力和创造性可以得到自由的发挥，并能感受复杂物体的形状与简单几何体之间的联系。