【教育资料】三年级下语文教案卖木雕的少年_人教新课标学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 第 15 周 星期 一 第 4 节 2019 年 5 月 27 日 27、卖木雕的少年 学习目标：1、会认 11 个生字，会写 14 个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重难点：1、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。2、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。课前准备：多媒体课件 教学时间：2 课时

2、教学过程 修改意见 第一课时 一、启发谈话、提示课题 1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行交流。3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。二、朗读课文，初步了解课文内容。1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事？三、默读课文，了解叙述顺序。1、布置默读。默读课文，边读边做记号。2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。3、全班交流。理清课文的顺序：听朋友介绍木雕挑选木雕放

3、弃木雕赠送木雕 四、学习生字 重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。资料共享 1.老师请同学们搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，找到了吗？谁来给大家进行展示或介绍？（请学生 到 前 面 展示）2.老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的录像，请大家一同观赏。看教育资源 教育资源 第二课时 一、复习生字词 1、各种形式朗读词语。2、朗读自己最喜欢的自然段。二、个性阅读，突出重点 1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕

4、 （1）有感情地朗读。（2）说说从哪里可看出少年的可爱？2、全班交流 3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？三、分角色有感情地朗读全文。把人物的对话语气读好。四、夸夸那个黑人少年 五、学生积累运用四字词语 找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的感受。3.学生观看录像后自由表达4.在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）在学习的过程中,引导学生积 累 四 字 成语,并引导学生进行运用.找出描写卖木雕 言 行 的 句子，体会人物的内心活动和情感。练 习 读 好 对话。板 书 设 27、买木雕的少年 喜爱、却无法买 木雕（精美）“我”教育资源 教育资源 计 卖 送木雕 少年 中国人是我们的朋友 布 置 作 业 1、2、积累四字词语。3、4、小练笔：写几句话夸夸黑人少年。教 学 后 记 文章按照“选木雕-放弃木雕-送木雕”的顺序进行描写的。所以在教学时先帮学生理清文章的叙述顺序。先让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，然后引导学生复述课文内容。开展教学时，我重点抓住卖木雕少年的言行、神情，通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。从而让学生感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。在学习的过程中,引导学生积累四字成语,并引导学生进行运用.