【教育资料】三年级下语文教案奖给父亲的勋章 _沪教版学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 【教学目标】1认识生字 5 个。积累“一”字打头的词语，了解转折关系的关联调整，并初步学习运用“虽然但是”的关联句，并把句子写完整。2能正确朗读课文。3学习根据课题质疑，并能在阅读课文中，继续质疑解难。4知道一个人对待工作要尽职，尽责，同时告诫学生遇到危险时，要镇定冷静，听从大人的指挥。【教学过程】一、揭示课题。1出示词语：勋章 学习生字“勋”理解：什么是“勋章”？什么样的人才能得到勋章？2揭示课题：（齐读）3学生质疑：读了课题你想知道什么？二、整体感知，学习字词。1听课文录音，初步感知课文。要求：不理解的词用“”标出。2以小组形式学习生字。x n b n ch b o q

2、 勋章 扳道工 道岔 褒扬 默契 教育资源 教育资源 3检查自学情况 （1）考考你的眼力：看清字形，组成词语。勋（）扳（）贫（）裹（）损（）板（）岔（）褒（）（2）多媒体演示（拆字）：“褒”（3）理解词语：“默契”：查字典。“褒扬”：换一个词。“道岔”：图示。4指名分节读课文。三、学习课文，朗读感受。1自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？出示填空：德国一位扳道工，他接到通知 。就在准备扳道岔的时候，他发现 ，在危难关头，他 ，但孩子还活着。德皇因此奖给他一枚荣誉勋章。2师引读 12 节。（1）什么是“一无所知”？（2）照样子写词语：请你照样子也写几个“一”字打头的词语。例：一无所知 一（）

3、一（）一（）3如 果你是这位扳道工，在这种情况下你会怎么做？4自由读课文，学生质疑。教育资源 教育资源 5师 生共同讨论解疑。（1）默读第三节，思考：在这危难关头，扳道工是怎么做的呢？用“”划出有关语句。出示句子：危难关头，扳道工对孩子大吼一声：“快趴下!”随即，迅速扳好道岔，火车呼啸而过。这句话中，哪些词语写出了情况十分危急？指导朗读句子。他为什么这样做呢？读读有关的句子。小结：从这段话中可以看出扳道工是一个尽职、尽责的父亲。（2）事情的结果怎样？齐读第四小节。小结：这 个孩子遇到危险十分镇定、冷静，听从父亲的指挥，脱离了危险。（3）许多人认为没有必要授给扳道工代表最荣誉的勋章，你认为呢？（

4、小组讨论）交流并出示句子：一个人要做到 尽职是应该的，也许你们都能做 到，但是，要教育出一个在生死关头能听从父亲，配合默契的孩子，那就难多了。随机讲解：“但是”是一个关联词，表示意思 转折。填一填 扳道工不敢看前面的铁轨，以为孩子已经没救了，但是 。奶奶已经七十多岁了，但是 （4）小结：一个人对待工作要尽职、尽责，遇到危险时还要镇定、冷静，听从大人的指挥。6有感情地朗读课文。教育资源 教育资源 三、知识 拓展，语言实践。1说话训练：如果你有一枚勋章，你最想奖给谁呢？为什么？出示：如果我有枚勋章，我想奖给 。2师介绍中华传统美德的故事。羿射九日、屈原投江、大义灭亲 （故事选自：中华传统美德故事）