【教育资料】三年级下语文教案17钟表店里的争吵_西师大版学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 17、钟表店里的争吵 教学目标：1、学习并掌握本课生字，新词 2、抄写并背诵课文最后一段话。3、学习课文，理解文章内容。4、有感情地朗读课文。5、自主积累好词佳局 6、通过学习，知道应用发展的淹灌去认识新事物 7、培养学生探索，求知，创新的意识 教学重难点：1、学习生字，新词。2、背诵课文最后一句话。3、比较机械与电子表的异同。4、本文的寓意理解与运用 教学准备：机械钟表与电子表各一只 第一课时 教学目标：1、学习本课生字，新词 2、理清文章脉络 3、分角色朗读课文 教学教师活动 学生活动 备注 教育资源 教育资源 程 序 导入新课 1、板书课题：17.钟表里的争吵 2、全

2、班齐读课题 3、看了这个课题，你有什么要说的？4、你们知道是谁在争吵吗？（出示机械钟，闹钟，电子表等）5、就是他们在争吵，你想知道他们为了什么事而争吵的吗？我们就来学习这篇课文。读课题,自由发表自己的看法 初读课文整体感知 1、指名分段读课文（注意引导学习纠正读错的字音，读破的句子）2、学生自由轻声朗读课文，并用笔勾画出生字和新词 3、你读懂了什么？4、你在学习中遇到了什么麻烦？（学生自由发言，提出质疑）读课文 交流预设：读懂了钟表们在滴滴答答地走着；读懂了电子表静悄悄的，从来不发出声音；读懂了电子表没有时针，分针，而用数字来表示；读懂了它不用上发条而是用电池 教育资源 教育资源 学习生字 1

3、、自读课文，要求是读准字音，读通句子 2、同桌互相学习生字，说说自己学习生字的好方法 3、检查自学情况：A齐读生字，重点指导：“纽、衡、框、慌、”B找出本课生字的形近字 C组词 4、比赛读课文 读课文，同桌互相学习生字 纽纽 秒妙 摆罢 吊布 慌慌 业亚 框眶 衡街 书写生字 1、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。2、重点指导：“惯，纽,慌,衡”3、书写生字。惯的贝上面是十；纽的中间是横；慌中见点的位置不要写错了；衡中间的大不是捺是点 作业：、正确，流利的朗读课文、书写本课的生字和词语 课后总结：第二课时 教学目标：教育资源 教育资源 1、认识机械钟表与电子钟表的异同 2、抄写并背诵课文中

4、最后一句话。3、理解含义深刻的句子。4、分角色朗读课文。教学程 序 教师活动 学生活动 备注 复习，导入新课、听写本课生字，新词。习惯 充满 怪物 据说 附和 秒钟 撒谎 新式 吊着 吹牛 摇头晃老、上节课，我们初步了解了课文，现在我们要一起去理解课文，齐读全文。听写生字、读全文 深入理解课文 一、学习课文第一段、读本段，并强调“惯”是前鼻音、自主学习并提出质疑、反馈学习情况：让学生说说自己读懂了什么？、提出自己在学习中遇到的困难和读第一段 交流预设：读懂了钟表店里充满着“滴答”的钟表声；读懂了钟表门也听惯了这种“滴答”的声音。教育资源 教育资源 不能解决的问题？、师生共同讨论，解决质疑（“饿

5、坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是指机械钟表出现故障，坏了，不能在工作了。）、那么，你们听过钟表的“滴答”声吗？（出示机械闹钟）二、学习第二之六自然段。1、指名分节朗读课文。2、生自我评价朗读情况。3、师生共平 4、学生自由轻生朗读课文 5、自主学习第二6 自然段 6、反馈学习情况。你读懂了什么？你遇到了什么困难？（学生自由提出质疑）7、为什么文章中用“据说”这个词（机械表们不相信，只是听说而已）8、那么你相信吗？从那里看出机械钟表们不相信呢？“饿坏了”是什么意思；“生病了”又是什么意思？（“饿坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是指机械钟表出现故障，坏了，

6、不能在工作了。）听“滴答，滴答”的声音 学会认真读，认真听，认真体会 教育资源 教育资源 三、学写课文第七十六自然段 1、录音范读课文，学生找出钟表们争吵的具体内容 2、钟表们都争吵了些什么？3、那么，这个争吵为什么平息了呢？（一个小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被买走了？）4、那，现在它们认识到这快电子表的优点了吗？（没有，因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气，叫喊，嘟囔）5、从这个部分找出“果然”的反意词（竟然）6、是谁出乎意料啊？（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物）7、指导朗读：读出闹钟，手表，挂钟们的惊讶，还要读出他们的愤怒，生气 四、学习第十七自然段

7、 1、全班齐读本段，正音框（ku ng）衡（h ng）交流预设：读懂了电子表静悄悄的，读懂了电表没有指针，读懂了电子表不用上发条，用电池，读懂了电子表非常准确 （机械表们不相信，只是听说而已）自由发言，说出自己的理解 交流预设：挂钟认为不发出滴答的声音不是表，手表认为没有指针的也不是表，闹钟认为教育资源 教育资源 2、以小组为单位进行讨论，交流。（引导学生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事物的人，永远不会懂得新事物的优点）3、学了这篇课文，你懂了什么道理？（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，增因才能认识到它们的优点取长补短）没有发条，一年只差几秒中的不是表，要把他轰走.（没有，

8、因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气，叫喊，嘟囔）思考“果然”的反义词（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物）体会朗读 读 17 段，注意“框、衡”的读音 交流体会 思考问题，并体会（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡教育资源 教育资源 量新事物，增因才能认识到它们的优点取长补短）思维拓展 在学习的生活中，你还发现那些新事物？说说他们的优点/1、小组内自由发言。2、指名发言 3、反馈学习情况（1）自动铅笔（2）电子词典（3）电脑 围绕上面的事物展开讨论 4、学生自由发言 思考问题，积极发言，在讨论中学到自己所需要的知识 总结全文 师总结：人类社会是在不断进步的，并且不断的发明，创造了许多新事物，我们要以正确的态度去认识他们，发挥他们的优点。作业：1、演一演这个课本剧 教育资源 教育资源 2、找找身边的新事物。板书：新事物电子表 非常准确，一年才差几秒钟 旧事物手表，闹钟，挂钟 发出滴答声，有指针，上发条 课后小结：