【教育资料】人教版小学语文二年级上册教学设计学习精品.pdf

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1、教育资源 教育资源 人教版小学语文二年级上册教学设计 语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是小编整理的人教版小学语文二年级上册教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版小学语文二年级上册称赞教学设计 学习目标：1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。3、善于发现别人的优点。学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。设计理念：1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。2、朗读感悟，积

2、累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己(他人)的人生。课前准备：头饰、实物(苹果)、课件。课前谈话：听音乐金孔雀，学生边歌边舞。教育资源 教育资源 预设过程：一、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。1、配乐欣赏“称赞”语。你真棒!你真能干!你真会观察!读得流利极了!你的声音太好听了!你的字写得非常漂亮!(2)小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么?(生：都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。(3)下面我请 6 位小朋友来读读这些称

3、赞别人的话儿。学生依次读句子，读得好老师送小花。(你读得真好，送你一朵小花;声音真响亮，也送你一朵)(4)我们一起读一读。2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢?二、欣赏故事，整体感受。1、请小朋友把书本翻到 85 页，昨天我们已经读过这教育资源 教育资源 个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。3、交流：他们获得称赞了吗?谁称赞谁?相机板书：刺猬 小獾 (对!他们是相互称赞。你听得真仔细!送你一朵美丽的花

4、)三、朗读感悟，体会“称赞”。导：小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢?1、请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。划下来，多读几遍。2、交流：谁来读一读他们相互称赞的话?相机出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”3、朗读感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”教育资源 教育资源 獾，男生当小刺猬，也来称赞称赞我。读 (3)故做惊喜状，“真的吗?”小獾高兴极了。小獾此时非常(惊喜、高兴)齐读。他为什么这么高兴?再自由读读 14 段，想象说

5、话。(小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看!一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞，高兴极了!小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗?(用上“虽然但是)说话。4、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读 14自然段。5、引读(傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢小刺猬，他送给小刺猬一把椅子。小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，称赞说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”)6、朗读感悟第二句。出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”(1)师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎

6、么样?(很香)你呢?(香极了)这就是小刺猬采的苹果。(2)指导朗读。小獾怎么夸的?教育资源 教育资源 指名读(我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗?)指名读(我闻到了，苹果真香!)范读强调“从来”(我也想让你们闻闻苹果的香味)齐读(让听课的老师也来闻一闻，哇!整个教室都香了。)7、说话练习。小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用自己的话说了!出示：小刺猬称赞小獾。小獾称赞小刺猬。(你真会说话!送你红花。你的话说得又清楚又流利，花儿给你，我的一点心意!)1、相互欣赏，相互称赞，从小刺猬的表情和动作中，你感觉到了什么?(

7、出示第四幅图)2、“称赞”有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么?读读 510 自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。3、交流：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除教育资源 教育资源 了我一天的疲劳!”4、自主朗读感悟两句话。(1)同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么?还有什么不懂的?(2)交流：读懂了什么?还有什么不懂的?第一句：小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步

8、!这都是称赞带来的。指导朗读：指同桌读(生称赞，你愿意把小花送给他吗?)小组读(生夸)小组读(生夸)齐读。还有什么不懂的?假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果?所以，小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。还送给小刺猬一把椅子。表表自己的心意。第二句：小刺猬听了小獾真诚的话语，也表示感谢，连忙小獾接过苹果闻了闻小刺猬也高兴极了 教育资源 教育资源 读懂了什么?(小刺猬从清晨出去采果子傍晚才回来，肯定很累很累，腿也酸了，脚也疼了。刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的神奇效果。)还有什么不懂的?(消除、疲劳)指名读齐读。(送红花)5、这是傍晚发生的感人的一

9、幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。(傍晚)齐读。四、积累语言，做配音游戏。1、老师根据课文制作了一部动画片，想看吗?不过动画片没有声音，哎，真可惜!你能不能给他配配音?不急不急，要配好音一定得记记配音词，而且要念得好听。注意你要演哪个角色就记记哪个角色的话。2、记配音词。3、四人小组根据动画配音。三人配音，一人评价。4、推荐一组表演配音游戏。(送上四朵小花)五、总结拓展，升华情感。教育资源 教育资源 看，多美丽的称赞花呀!花儿在刺猬与小獾中间开放，也在我们之间开放。让他美丽我们的生活，美丽我们的人生吧!我愿意把称赞花送给你，送给所有的人，你愿意吗?愿意的上来贴吧!让我们一起拍拍小手，一起唱一唱。