【教育资料】四年级下册数学教案第十单元 2.图形与几何_人教新课标学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 2.图形与几何 教学设计表 学科：数学 年级：六年级 册次：下 学校：教师：课题 图形与几何 课型 复习课 计划学时 1 教学内容分析 复习观察物体（二）、三角形和图形的运动三方面的知识。通过本节课的复习，力求让学生在原有知识的基础上系统整理、深入理解所学的知识。承前启后 观察物体（二）、三角形和图形的运动复习巩固综合应用 教学目标 1.引导学生对学过的知识进行系统的整理，理清脉络。2.能够准确辨认从不同位置观察同一物体的形状。3.掌握三角形的特征，会给三角形分类，并运用三角形内角和、三边的关系的知识解决问题。4.能运算平移、轴对称的知识解决简单的实际问题。重难点 重点：掌

2、握三角形的特征。难点：灵活运用所学知识解决问题。化解措施 引导复习，巩固应用。教学设计思路 从不同方向观察物体三角形各边的关系三角形的内角和图形的平移课堂小结，布置作业 教学准备 教具准备：PPT课件 考点 出示题目 分析解答 同步检测 考点1：从不同方向观察物体。选择。A B C (1)从前面看图()，看到的形状是。(2)从前面和左面看图()，看到的形状都是。(3)从左面看图()，分析：图 A从前面看形状是，从左面看形状是，从上面看形状是。图 B从前面看形状是，从左面看形状是，从上面看形状是。图 C从前面看形状是，从左面看形状是，从上面看形状是。1.观察下面四个几何组合体。(1)从前面看，哪

3、几个几何组合体的形状是相同的？教育资源 教育资源 看到的形状是。(4)从上面看图()，看到的形状是。规范解答：(1)A、B(2)B(3)B、C(4)A、B(2)从右面看，哪几个几何组合体的形状是相同的？考点2：三角形各边的关系。在能围成三角形的数据后面画“”。（1）2 厘米、3 厘米、4厘米 （）（2）10 厘米、17 厘米、30 厘米 （）（3）4 分米、4 分米、1米 （）（4）7 米、8 米、12 米 （）分析：本题利用“三角形任意两边长度的和大于第三边”来进行判断。第（1）题中 2+34,2+43，3+42，这一组数据能围成三角形。同理，第（4）题中的三个数据也可以围成三角形。第（2）

4、题中 10+1730，这组数据不能围成三角形。第（3）题中，1 米=10 分米，4+410，这组数据不能围成三角形。规范解答：（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）2.从下面四条线段中选择三条，围成一个三角形，围成的都是(等腰)三角形，它的周长是(16)cm 或（22）cm。考点3：三角形的内角和。如下图，四边形ABCD中，D=50，DA=DC，120，AB=AC，求四边形各角的度数。分析：在三角形ACD中，因为DA=DC，所以三角形ACD是等腰三角形，D=50，根据三角形内角和是 180，可求出2、4 的度数，同理可求出3 的度数。知道1、2、3、4 的度数，四边形各个内角的度数便可求出。

5、规 范 解 答：2=4=（180 -50 ）2=65，3=B=（180-20）2=80。四边形各角的度数：D=50，BAD=1+4=20+65=85，B=80，BCD=2+3=65+80=145。3.求未知角的度数。（1）A=(85)（2）1=(20)2=(145)教育资源 教育资源 考点4：图形的平移。在下面的方格图中，图形A如何平移得到图形 B？先回答，再画一画。分析：在平移时，先确定方向，再确定平移的距离。要知道一个图形平移了几格，先找出平移前后相对应的一组点，再数出对应点之间有几格，整个图形就平移了几格。规范解答：将图形 A先向左平移 7 格，再向下平移3 格得到图形 B，或将图形 A

6、先向下平移 3 格，再向左平移 7 格得到图形B。4.按要求画一画。(1)画出图形 A向右平移 6 格后得到的图形 B。(2)画出图形 B 向下平移 3 格后得到的图形 C。(3)以直线 l 为对称轴画出图形 A的轴对称图形 D。自己完成 课堂小结，布置作业。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.教师布置作业。教师个人补充意见：板书设计 图形与几何 观察物体 平移和轴对称 培优作业 如下图，将这个正方体的表面涂上红色。(1)1 个面是红色的小正方体有多少个？24个(2)2 个面是红色的小正方体有多少个？24个(3)3 个面是红色的小正方体有多少个？教育资源 教育资源 8 个 名师点睛 在教学中，结合相应的练习题，对所学知识进行回顾与整理，在完成练习的同时请学生说说相关的概念和理论知识，而不是单纯地让学生背条条框框。这样既能使学生理解所学知识，又能提高学生解决问题的能力。