【教育资料】四年级下册数学教案第四单元 4.小数与单位换算_人教新课标学习精品.pdf

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1、教育资源 教育资源 4.小数与单位换算 教学设计表 学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校：教师：课题 小数与单位换算（P48例1、P49 例 2）课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例 1 教学把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数；例 2 教学把用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数。承前启后 小数点位置移动引起小数大小变化规律小数与单位换算名数的改写 教学目标 1认识单名数和复名数、高级单位和低级单位。2会利用单位间的进率把低级单位(或高级单位)的数改写成高级单位(或低级单位)的数。3.经历名数互化的过程，体验知识的可迁移性和解决问题思路的多样性

2、。重难点 重点：掌握单名数和复名数互化的方法，能正确进行改写。难点：理解单名数和复名数相互改写的原理。化解措施 迁移对比，归纳概括。教学设计思路 创设情境，揭示概念合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 学生准备：课前收集的生活中的小数 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情境，揭示概念。（5分钟）1.组织学生汇报课前收集的生活中的小数。2.揭示名数的概念：在同学们汇报的这些小数中都带有单位，如 1.30 米、12.5 元、30.4 千克、36.5 等。通常把数和计量单位合起来叫作名数。3.课件出示下面的名数，组织学生观察，并进行分类

3、。5.2千克 3.1米 4 米 2 分米 5元 6角 3 分 4.揭示单名数、复名数的概念。5.引入新课：今天这节课我们一起学习名数的改写方法。1.展示、汇报课前收集的生活中的小数。（1.30 米、12.5 元、30.4千克、36.5）2.认真倾听，知道什么样的数是名数。3.先认真观察，再进行分类。带一个单位的名数：5.2千克、3.1 米 带两个或两个以上单位的名数：4 米 2 分米 、5 元 6 角 3 分 4.知道单名数和复名数的概念，能正确区分单名数和复名数。5.明确本节课要学习的内容。1.接龙游戏。（1）2.810 (0.28)100 (28)100 (0.28)（2）0.71100

4、(71)10 (7.1)1000 (0.0071)（3）2.7410 （27.4）100 （0.274）1000 （274）教育资源 教育资源 二、合作交流，探究新知。（20 分钟）1.教学把低级单位的数改写成高级单位的数的方法。（1）课件出示教材第48 页情境图和问题。组织学生观察数据，体会数据改写的必要性。(2)引导学生探究把80 cm 改写成用“米”做单位的小数的方法。(3)引导学生总结把低级单位的数改写成高级单位的数的方法。(4)组织学生用自己喜欢的方法把 1 m45 cm改写成用“米”做单位的数。(5)让学生给四个小朋友排队。2.教学把含高级单位的名数改写成低级单位的名数。（1）课件

5、出示教材第49 页例 2，引导学生思考如何把 0.95 m改写成用“厘米”做单位的数。(2)引导学生总结把高级单位的名数改写成低级单位的名数的方法。（3）课件出示：1.32 m（）cm，引导学生改写。3.引导学生归纳名数的改写方法。1.(1)观察情境图，讨论交流，得出结论：把它们改写成相同单位的数，再进行比较。(2)小组讨论汇报。方法一：1 m 100 cm，80 cmm 0.8 m。方法二：80cm=(80100)m，80100 可以利用小数点移动的规律把 80 的小数点向左移动两位，即 801000.80=0.8。(3)在教师的引导下，总结改写方法。（除以进率，左移小数点）(4)选择自己喜

6、欢的方法进行改写。（高级单位的数不变，作为小数的整数部分；把低级单位的数改写成高级单位的数作为小数的小数部分）(5)根据改写后的数据进行比较，然后排序。2.（1）探究把 0.95 m改写成用“厘米”做单位的数的方法。(2)归纳改写方法。（乘进率，右移小数点）（3）独立改写，交流改写方法。3.归纳名数的改写方法。(1)分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数；(2)明确两个单位间的进率；2.填一填。59 cm=(0.59)m 1350 g=(1.35)kg 233 m=(0.233)km 9020 kg=(9.02)t 0.62 kg=(620)g 2.63 km

7、=(2630)m 2.9 m=(29)dm 3.在里填上“”“”或“=”。24 元 8 分 24.80 元 16.5 t 1650 kg 750 cm2 75 m2 8 m 23 cm=823 cm 4.填空。(1)23 kg 500 g=（23.5）kg(2)40 m 9 dm=（40.9）m（3）6.45 元=(6)元(4)角(5)分 5.吸烟有害健康，每人每天少吸 1 支烟，一年大约可以减排 0.37 kg 二氧化碳。10000 名烟民每人每天少吸1 支烟，一年大约可以减排多少吨二氧化碳？0.3710000=3700(kg)3700 kg3.7 t 答：一年大约可以减排 3.7 t二氧化

8、碳。教育资源 教育资源 (3)根据以上两点判断小数点向左移动还是向右移动以及移动几位。三、巩固应用，提升能力。（10 分钟）1.完成教材第49页上面“做一做”。2.完成教材第49页下面“做一做”。3.完成教材第50页第4 题。1.独立完成，交流结果。2.独立完成，全班订正。3.结合图中数据，独立完成，全班交流。6.填一填。7 t 369 kg=(7369)kg 8 km 250m=(8.25)km 18 kg 52 g=(18.052)kg 四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.只有当两个计量单位间的进率是 10，100，1000，的时候，才可以利用

9、小数点的移动来改写，否则只能用乘(或除以)进率的方法来改写。教师个人补充意见：板书设计 小数与单位换算 80 cm0.80 m 0.8 m 1 m45 cm1.45 m 095 m95 cm 132 m132 cm 低级单位的数高级单位的数 培优作业 一辆汽车 10 分钟行驶 8000 m，照这样的速度，这辆汽车从甲地到乙地共行驶了 1.5 小时。甲地到乙地的路程是多少千米？把 1.5 小时看作(1 小时+0.5 小时)，因为 0.5 小时就是半小时，也就是 30 分钟，所以 1.5 小时相当于 90 分钟。80001090=80090=72019(m)72019 m=72 km 答：甲地到乙地的路程是 72 km。教学反思 关于单位换算的知识在日常生活中有着广泛的应用，教学时，教师应为学生搭建能够调动学生自主学习的平台，让学生借助已有的知识经验和生活经验自主探究。微课设计点 教师可围绕“小数与单位换算”设计微课。