2023年2021秋最新部编版五年级语文上册语文园地七.pdf

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1、 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。2.学习怎样把一个画面描写具体。3.积累古诗词。教学 重点 运用多种方法把画面写具体。教学 难点 学习怎样把一个画面描写具体。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、情境导入。同学们，今天，我们又来到了语文园地。现在让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！板书：语文园地 【设计意图：直接导入课题，清楚明了，能提高学生的注意力。】新课 教学（）分钟 二、自主学习，合作探究 1.交流平台。（1）朗读这两段话。（2）读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什

2、么特点？生总结，汇报 师：这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。板书：动静结合描写景物。2.词句段运用。（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。收集有关元旦祝福的句子。为元旦晚会设计一个海报。在海报上写上一条打动人的宣传语。生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。板书：宣传语要能打动人（2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。【设计意图：运用自

3、主学习，合作探究的方法，既能锻炼学生自学能力，又能锻炼学生合作能力，同时还能提高学生学习的参与度。】【设计意图：先找出句子的不同之处，并体会出表学设计设计意图一情境导入导入分钟同学们今天我们又来到了语文园地现在设计意图直接让我们去看看这个语文园地读一读这两段景物描写认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点生总结汇报设计意图运用自主学习合作探究的方者采用动静结合的写法抓住榕树枝繁叶茂翠色欲滴表达了作者对充满生命力的榕树的赞美第二段文字描写了月亮的动 读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。生总结，汇报 师：这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化，比

4、如，“夕阳西下，乌鸦归巢。”这句话，第二句把“夕阳西下”进行了细化，并且用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情”；在描写“乌鸦归巢”时，作者更是赋予乌鸦以人的情感，用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作者还用“动人”点明看到这样的景物时的感觉；“点点”则形象地写出了乌鸦往家飞时的形状。综上所述，第二句比第一句更生动，更富有感情。板书：更生动形象，更富有感情 根据例子，仿写句子。师对学生们仿写的句子进行点评。示例：眼前是一条清澈的小河。示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。小狗在公园的草坪上玩耍。达效果的不同，然后再仿写，能给学生在理论指导的基础上让学生进

5、行运用，这样能让学生深入理解，并能巩固所学。】学设计设计意图一情境导入导入分钟同学们今天我们又来到了语文园地现在设计意图直接让我们去看看这个语文园地读一读这两段景物描写认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点生总结汇报设计意图运用自主学习合作探究的方者采用动静结合的写法抓住榕树枝繁叶茂翠色欲滴表达了作者对充满生命力的榕树的赞美第二段文字描写了月亮的动示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。清早，天空中布满了阴云。示例：寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云。3.日积月累。学习渔歌子这首诗。渔歌子（唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（1）朗

6、读这首诗。（2）简介作者 张志和（730 年(庚午年)810 年？），字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人。（3）板书：说说诗句的意思。西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的 【设计意图：设计这个环节能让学生很好地掌握这首诗，并当堂完成背诵。】学设计设计意图一情境导入导入分钟同学们今天我们又来到了语文园地现在设计意图直接让我们去看看这个语文园地读一读这两段景物描写认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点生总结汇报设计意图运用自主学习合作

7、探究的方者采用动静结合的写法抓住榕树枝繁叶茂翠色欲滴表达了作者对充满生命力的榕树的赞美第二段文字描写了月亮的动蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。（4）学生读读背背。（5）测试学生背诵情况。课堂小结及拓展延伸（）分钟 三、课堂小结。这节课我们接触到了富有特点的、美丽的景物描写，明白了怎样把景物描写得更加具体生动，还积累了古诗词，更学会了制作海报，可以说是受益匪浅。板书 内容 动静结合描写景物 宣传语要能打动人 语文园地 更生动形象，更富有感情 说说诗句的意思 课堂作业新设计 背诵古诗渔歌子，并说说这首诗的意思。参考答案：西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，

8、肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水学设计设计意图一情境导入导入分钟同学们今天我们又来到了语文园地现在设计意图直接让我们去看看这个语文园地读一读这两段景物描写认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点生总结汇报设计意图运用自主学习合作探究的方者采用动静结合的写法抓住榕树枝繁叶茂翠色欲滴表达了作者对充满生命力的榕树的赞美第二段文字描写了月亮的动中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。教学反思 1.在本课的学习中，我引导学生体会写景句子的特点，让他们把握通过动态描写能把景物写活，能让景物更生动形象。在仿写

9、这个环节，我鼓励学生把自己仿写的内容展现在同学们面前，并及时做出评价。效果较好。2.在“日积月累”的学习中，我让学生在充分朗读的基础上，通过讲解，让他们把握诗歌的内容，体会诗中对的景物的描写，突出诗歌的意境，提高学生对诗歌的鉴赏能力。美中不足的是对海报的制作指导得不够细，希望在今后的工作中详细进行每一步，让学生在每一步教学中都有所收获。备课素材 古诗相关资料 渔歌子这首词是富于诗情画意的。苍岩，白鹭，鲜艳的桃林，清澈的流水，黄褐色的鳜鱼，青色的斗笠，绿色的蓑衣，色彩多么鲜明，构思也很巧妙，意境优美，使人读作品时，仿佛是在看一幅出色的水乡春汛图。此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作

10、者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引读者的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是水乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两学设计设计意图一情境导入导入分钟同学们今天我们又来到了语文园地现在设计意图直接让我们去看看这个语文园地读一读这两段景物描写认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点生总结汇报设计意图运用自主学习合作探究的方者采用动静结合的写法抓住榕树枝繁叶茂翠色欲滴表达了作者对充满生命力的榕树的赞美第二段文字描写了月亮的动岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力，而这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、冲淡、悠然脱俗的意趣。学设计设计意图一情境导入导入分钟同学们今天我们又来到了语文园地现在设计意图直接让我们去看看这个语文园地读一读这两段景物描写认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点生总结汇报设计意图运用自主学习合作探究的方者采用动静结合的写法抓住榕树枝繁叶茂翠色欲滴表达了作者对充满生命力的榕树的赞美第二段文字描写了月亮的动