最新数学一年级下册：《数的顺序》说课稿.pdf

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1、最新精品资料推荐 最新精品资料推荐1 100 以内数的认识数的顺序 说课稿 鲁 仲 祖 最新精品资料推荐 最新精品资料推荐2 100 以内数的认识数的顺序 说课稿 今天我给大家说课的题目是数的顺序，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈：一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100 以内数的认识”第三课时“数的顺序”。2、教材分析 学生在此之前，已经学习了 20 以内各数的认识，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。课本百数表格图有助于学生形成初步的数感。3、教学目标 知识目标：掌握 100 以内数的顺序。能力目标：在观察、

2、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考等综合能力。情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。4、教学重点、难点：重点：初步掌握 100 以内数的顺序。难点：1、掌握 100 以内数的顺序。2、初步探索百数图中的排列规律。二、教学流程 （一）复习 首先进行读数和写数的复习，使学生对 100 以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。（二）教授新知 复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。通过填写 100 以内的数目表，使学生更清楚地了解 100 以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺

3、序）。之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第 1 题：给十位是 3 的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。之后的第 2 题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。通过观察，学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下这一斜行的数中（10 除外），十位上的数从 1开始，逐渐增大到 9，而个位上的数则相反，从 9 开始逐渐减小到 1。对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。三、教法、学法 数学课程标准指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之间、学生间交往互动与共同发

4、展的过程。”因此教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者。在本课教学中让学生认识 100 以内数的顺序，我让学生拿出彩色笔亲自动手操作体验来完成百数格子图，对数的顺序有了一定的认识，同时也激发了学生的学习兴趣。这种教法一改过去的例题示范讲解练习的教学模式。引导学生积极投入到观察、探索的活动中，真正体现了教师的引导者、组织者的角色特征。教材教学内容义务教育课程标准人教版实验教科书数学一年级下册第四单元以内数的认识第三课时数的顺序教材分析步的数感教学目标知识目标掌握以内数的顺序能力目标在观察操作比较的活动过程培养学生观察思考等综合能力情感点掌握以内数的顺序初步探索百数图的排列规律二教学流程一复习

5、首先进行读数和写数的复习使学生对以内的数有更最新精品资料推荐 最新精品资料推荐3 四、教学准备：多媒体课件。五、板书设计 数的顺序 观察、找特点：横看 竖看 斜看 六、学习评价 教学中我采用了师评、互评相结合的评价方式，我注重对学生动手能力、语言表达能力，以及学习热情的评价，以此来发挥评价的作用。古代文化常识汇编 一、人的称谓 【直称姓名】大致有三种情况：(1)自称姓名或名。如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，“庐陵文天祥自序其诗”。(2)用于介绍或作传。如“遂与鲁肃俱诣孙权”，“柳敬亭者，扬之泰州人”。(3)称所厌恶、所轻视的人。如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。【称字】古人幼时

6、命名，成年(男 20 岁、女 15 岁)取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。如称屈平为屈原，司马迁为司马子长，陶渊明为陶元亮，李白为李太白，杜甫为杜子美，韩愈为韩退之，柳宗元为柳子厚，欧阳修为欧阳永叔，司马光为司马君实，苏轼为苏子瞻，苏辙为苏子由等。【称号】教材教学内容义务教育课程标准人教版实验教科书数学一年级下册第四单元以内数的认识第三课时数的顺序教材分析步的数感教学目标知识目标掌握以内数的顺序能力目标在观察操作比较的活动过程培养学生观察思考等综合能力情感点掌握以内数的顺序初步探索百数图的排列规律二教学流程一复习首先进行读数和写数的复习使学生对以内的数有更