部编版三年级语文下册第一单元《口语交际：春游去哪儿玩》创新教案.docx

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1、部编版三年级语文下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩创新教案【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人 也想去。运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,表达有条理， 语气、语调适当。【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢 旅游的人。春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧!二、创设情境，导入交际1 .的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引 着我们。同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过 的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的， 有去过的举手说我去过

2、，好吗？（课件出示图片）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌 石窟2 .当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游 给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3 .同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）4 .对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。面试内容：说说“春游去哪儿玩”。录取条件：语言生动、引人入胜。5 . 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在 开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么 美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6 .

3、课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来 说一说？三、个人练说，他人补充1 .下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风 景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2 .老师根据同学的介绍适当评价、引导。（介绍花时，可以从种 类、颜色说。介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进 去，去旅游时要注意这些。）3 .还可以请其他学生帮忙补充。四、示范引领，明白要求1 .老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去 游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟好，到 站了，请同学们下车。2 .播放课件，边指相应的景点边简单介绍。（介绍山东的泰山）大家

4、好！今天我们要去游览的是五岳之首一一泰山。泰山不只一座，大大小小的山峰个个相连，有高的、低的、宽的、窄的，不计其 数.山峰上是无数块奇形怪状的石头，有的石头缝里还长出了几棵小 树，远远望去，满山苍翠。泰山上最高的山峰有1524米，最低的有 600多米，宽的延绵上百公里，窄的也有几百米。山顶上云雾笼罩, 看上去若隐若现。山上名贵药材非常多，有灵芝、黄莲、人参等等。 山上有古建筑20多处，历史文化遗迹2000多处。很快，我们的车就到了泰山底下，又在盘曲的山路上行驶了 10 分钟，就到达了 “泰山索道”。我们下了车，坐上了索道。一路上， 我们看到了满山遍野的树木和鲜花，有红的、黄的、蓝的在阳光的 照

5、耀下，显得格外鲜艳。缆车底下，一道瀑布从山上流到下面的小潭 里，小潭里的水不深，清澈见底，还可以看见潭底有一层细沙呢！下了缆车，就是“南天门”走近一看，这个“南天门”像是北京 宫殿的门，气势磅礴。最上面镶着三个金色的大字：南天门，左右是 一副蓝底金色的对联。南天门下面的石阶是十八盆，是登山路上最险 的一段。从下往上看，像是一条陡直的“天梯”。看完十八盆，我们穿过南天门继续往前走，来到了一块刻着“泰 山”两字的巨石前。在那里可以感觉到云雾扑面而来，四周的景气影 影绰绰，有如人间仙镜一般，使人流连忘返。我们接着往前走，就到达了钟楼。钟楼里有个巨大无比的钟，据 说一位富人在泰山许愿，愿望成真了。所以

6、他在这儿修了一座钟楼。 今年新年的钟声就是在这儿敲响的。出了钟楼，我们向着玉皇顶出发。走着走着，就来到了两块高大的石碑前。这两块石碑各高十几米，宽几米。一块写着许多著名人 物为泰山的题词。另一块记录了历代皇帝的丰功伟绩，题目叫做“天 地同攸”。再往前走就是玉皇顶了，玉皇顶上有个玉皇庙，庙前是那块刻 着“五岳独尊”的石头，字是红色的，深刻有力，给人一种豪迈的感 觉。游完玉皇庙，我们按照原路返回，乘缆车下山了。泰山的美丽风光令人向往、赞美、真不愧为五岳之首。我多么希 望将来再游一次这有如人间仙境的泰山啊！我的介绍完了，谢谢！3 .评一评我这位导游员当得怎么样？与刚才那几位同学对比，不 同在哪里？（

7、运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说 明）4 .去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好？（仔细观察）对，仔细观察也得有一定的顺序，例如你拿着摄像机，从后门 进来，你会扫射前面的黑板，然后再看两边的窗户，一样一样具体说 清楚。走到一处，把那里的的景物说一说，走到下一处，又说一说, 把印象深刻的一处多说几句。能适当运用比喻句、四字词语、古诗、也可以说说与景点有关 的传说或者历史。五、小组交流，代表展示师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿帽子，领着帽子做小组标志，带上帽子轮流站起来当“导游”，介绍一下春游 最该去的地方。1 .出示交流要求：介绍要具体清楚，用上搜集到的好词佳句。语言响

8、亮生动，引人入胜。每组推选一个“最佳导游”，参加班级“最佳导游员”评选活 动。小组交流完小帽子放中间。2 .组内练说(1) 8-9人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。轮流当“导 游”，先在组内按照要求互相说一说，再评一评，每组推选一个介绍 得最吸引人的“导游”，参加班级“最佳导游员”评选活动。(2)教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。3 .各个小组交流师：下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物 投影仪下进行介绍。出示要求：(1)这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。(2)自己要说清楚想法和理由。(3)别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。(4)每组选定一处地方，准

9、备在全班交流展示。4 .一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、说话 有礼貌等方面具体评价，老师适当指导评价，并在黑板的评分表格贴 相应的小苹果。六、投票评奖，颁发聘书(1)究竟谁能获得班级“最佳导游员”光荣称号？请同学看投 票结果，评出班级最佳导游，颁发证书，他(她)将代表我们班参加 学校“五佳导游员”的评选活动。掌声祝贺他(她)。(2)设置“进步奖”、积极参与奖”等奖项奖励学生。七、小结：祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多 么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做 了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。板书设计：口语交际一春游去哪儿玩要求：说清楚想法和理由耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人