关于新课改下英语教学的心得体会.docx

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2、教材要求老师教学活动的设计，主要是为了启发学生思索，提倡创新，给学生供应思索和想象的空间。在培育听、说、读、写实力的基础上，着重提高学生用英语获得信息、分析信息、分析问题和解决问题的实力，以培育学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中，新的教材和课标不仅要求老师向学生传授系统的英语学问，更要培育学生英语技能。为此，老师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节刚好进行全面系统的反思和重新相识，这有助于发觉学生学习中的困难，自己教学过程中的成果和不足，发扬成果，改进不足，总结规律，提高课堂质量，提高学生的英语实力，探究出一条新的教学模式。一、要变更传统的教学观念，取而代之新的教学理念新教材要

3、求我们要面对全体学生，为学生全面发展和终生发展奠定基础，所以在教学过程中，我们的关键是让学生“学会学习”，这个过程要经过“要我学-我要学-我能学”的阶段。由学生对老师的依靠渐渐变成独立学习。同时比以往的教学我们还更应关注学生学习的情感。为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围。在实施新课程的过程中，老师要与新课程同步发展，要不断提高自身的理论水平和专业水平。二、创建以学生为主的融洽的学习氛围老师的教学要以学生为本，呼喊学生的主体精神，教学的重点要由注意传授学问向注意学生的实力发展转变。为了每一个学生的发展我们要探讨学生们的差异，以便能找到对学生进行因材施教的科学依据。由重老师的“教”向重学生的“学

4、”转变。老师在教学中把教学的重点放在过程中，放在告知学生学问形成的规律上，以便使学生的思维在教学进程中得到训练，既长了学问，又增了才能。在课堂教学过程中，师生之间应建立一种同等和谐的关系。要“以学生为中心”就要尽可能给学生表现的机会。让学生大胆尝试，各抒己见。因此老师要多给学生创建活动条件，引导学生主动参加活动。三、要加强培育学生的语言技能新课程强调要注意学生英语综合素养的培育，包括语言技能，语言基础学问哈情感看法等。语言技能是构成语言交际实力的重要组成部分，它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用实力。在英语教学中，听、说、读、写既是学习的目的，又是学习的手段。所以，我们在

5、英语教学中，肯定要引导学生通过大量的的听、说、读、写实践，提高他们综合运用英语的实力。语言基础学问是语言实力的有机组成部分，是发展语言技能的重要方面。问题是要不要把学习语言基础学问作为课堂教学的唯一目的，不能把英语课上成语言学问课。新教材的词汇量很大，在实际的教学过程中可重点放在词汇上，因为词汇是语言的重要组成部分。教词汇时可利用多媒体，联想法，串联法，典型句等手段，尽可能做到通俗易懂，给学生留下深刻的印象，加深他们对单词的记忆。学生的情感看法是这次课程改革的关注点之一。爱好、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的主要因素，保持学生主动的学习看法是让他们获得英语学习胜利的关

6、键。在实际的教学中应不断激发并强化学生的学习英语的爱好，引导他们逐步将爱好转化为稳定的学习动机，使他们树立自信念，熬炼克服困难的意志，相识自己学习上的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品行。四、英语教学要充分利用计算机多媒体协助教学和网络信息资源在英语课堂教学中，假如我们能合理适时地运用计算机多媒体教学系统，创设学习英语的情景，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听在感知英语语言素材，发展视听实力；同时，充分发挥老师的主导作用，发挥学生的主体性和创建性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础学问的同时，语言基本技能得到训练，

7、干脆用英语思索和表达的实力得到培育，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。从而达到了引进现代化教学手段-计算机多媒体协助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。总之，作为新世纪的英语老师，我们应不断提高自己的自身素养，调整自己的学问结构，提高教化教学水平，提高教学反思实力，提高自己的发展实力，争取做教学的探讨者，在日常工作中，要努力学习英语教学理论，与自己的教学实践相结合，在新课程教学中走出一条属于自己的胜利路子。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页