中班音乐教育随笔5篇.docx

《中班音乐教育随笔5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐教育随笔5篇.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班音乐教育随笔5篇中班音乐教育随笔5篇幼儿教育是人生教育启蒙的开端，而幼儿音乐教育是幼儿教育的重要组成部 分。身为一名幼儿老师，你知道中班音乐教育随笔怎么写吗？下面是小编给大 家整理的中班音乐教育随笔，欢迎大家查阅。中班音乐教育随笔篇1回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。作为一名音乐教师， 虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，课 的质量，也是极为重要的。随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是 学与不学都无关紧要的课程。所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能被 很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐 课，才能对学生

2、产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热 情，达到课堂所追求的展示音乐魅力，愉悦学生身心，健康快乐为本的教标。一、学习教学大纲，明确教学目的。作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学 过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而 使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要引导 学生对音乐的各种要素，各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受， 体验，表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受，体验，鉴赏音乐 的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始 课上，我就从下列几个方面对

3、学生进行教育，强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文 化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐（如民 歌，民间乐器，民间歌舞音乐，戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统 情感。二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找 资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为；1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学 生以欣赏为主，达到开拓视野，提

4、高审美能力的目的。2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划 拍，打节奏，哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难，但 从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。3、利用多媒体，电视，音响等设备，向学生介绍一些民歌，名曲，作为补充 教学内容。指导学生边听音乐，边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提 高。由于强调了响（声音响亮），准（唱准音调），美（优美动听）三个 字，学生积极响应，从实践看，收效较大。4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与，实践能力，学生情绪高涨，使音 乐课上得更加生动活跃。当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。孩子们需要美，

5、 追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受 美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是开心的！快乐的！只要我们多花些心 思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。中班音乐教育随笔篇2二三年级音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学 设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法 是：一、指导学生熟读歌词。在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌 词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内 容向学生进行思想品德教育。二、引导学生理解歌曲的情绪。在一首歌曲的左上角

6、往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈 地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰 到好处。三、读谱训练。在识谱时，先从简单的单音开始练习学生的音准，在进行简单的音程练习， 让学生初步感受音高。节奏训练也非常重要，教师编写简单的节奏，在课前教 授学生，这样日积月累学生就有比较稳定的节奏感了。结合教材把歌谱完整的 演唱。从而提高学生的音乐技能。四、教唱歌词。这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较 长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教 唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己

7、识谱能 力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效 果显著。1、对于二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学 法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生 学习的积极性。2、对于三年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用 “听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来 完成教学任务，效果不错。五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点，配合新 课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣， 提高课堂效率，具体

8、为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上 的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学 生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教 学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫 声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦 乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨， 使音乐课上得更加生动活跃。本学期，必须

9、把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教 学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把 握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节 课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，因此说，把握好 学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感 受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目 的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有 一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发 现，其实很多

10、同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学 习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪 费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。 并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步 学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音 乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在 识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐 的热爱。吹起羌笛跳起锅庄教学案例一堂好的音乐课主线必须清晰，目标不易过多，教学手段方法不宜繁杂。针 对包琰瑜在五年级三班讲

11、的受“吹起羌笛跳起锅庄”我个人觉得课堂没有整体 感，容量大，分层太多，只有横向，没有纵向，而且没有深挖，导致目标没有 较好的实现。其中的问题有很多，有教师的、学生的。教师的最大问题是教学 设计不够清晰，每一个教学方法策略没有达到预期的教学效果。学生的问题是 音乐素养和音乐创造力缺乏。这二者很好的结合才会有较好的课堂成果。教师在讲解歌曲情绪时，先让学生感受了歌曲的情绪，在提问学生歌曲的情 绪，这非常好，一问一答最起码的起到两个作用，第一就是学生积极的感受音 乐，第二个学生经过聆听音乐，他开始思考音乐带给他什么样的感受。但是教 师在反馈情绪的时候，词语一定要精准，不要过多的用一些词语去丰富歌曲的

12、情绪，如果多了反而学生把握不住歌曲的情绪。歌曲的情绪主要从歌词去剖 析。让歌词动起来有画面感，用教师的情绪带动学生的情绪，这样才能让学生 更好地把握歌曲，让歌曲变的生动有趣。中班音乐教育随笔篇3黄老师上了三次中班的音乐活动敲小鼓，每一次我都听了，每一次的感受 都不一样，这让我感促很多！第一次展示这个活动是在村幼，先学了敲小鼓这首歌，学唱歌曲的同时 学打鼓，由于村幼孩子看到来了客人老师所以非常专注，而且平时几乎不接触 打击乐器所以兴趣很浓，边玩边学的方式孩子们十分喜爱。教师也十分投入， 整个活动开展的很顺利。在创编鼓点节奏时有一个孩子非常突出，创编了不同 的鼓点节奏，其他孩子也很快学会了不同的鼓

13、点打击方法。这种同伴间的互学 会让孩子的思维更活跃，学习更主动。我觉得这个活动真的既简单又有成效。第二次展示这个活动是在黄老师自己班里，一开始孩子们很投入，但歌曲的 学习部分教师没有关注到孩子的接受情况，以至于影响了接下来的打鼓部分， 孩子们很喜欢很兴奋，但没有掌握方法，也没有静下来听要求，只管自己乱 敲。这时经验丰富的黄老师一时也有点不知所措，只好让孩子们停下反复再学 歌曲，这时的孩子兴趣全在打鼓上了，不能很好地静下来。我开始觉得这个活 动上起来也不是很容易的，很想自己也开展一次，有点真情实感。第三次展示这个活动前黄老师有点不自信，对于孩子的接受能力没有底，所 以她降低了要求，改变了方式，没

14、有让孩子人手一只小鼓，重点放在学习歌曲 这一步上，而且放慢了教学节奏。在活动的进程中黄老师越来越投入，越来越 自信。在创编鼓点部分时间有点久，如果她能大胆地让孩子有更多的打鼓机会则效果更好！我想我们教师的专业成长就是在这样一次次的摩课中得到的，我佩服黄老师 的钻研精神，也感谢她给我们听课老师带来的反思成长机会，其实每个活动无 论上课的还是听课的只要用心都会有收获有进步!因为我们的课是有那样多的变 数，充满灵动，赋予我们更多的挑战机会，成长和提升机遇！中班音乐教育随笔篇4幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要 手段，是显露孩子个性、爱好、能力的途径。所以，我在音乐教学

15、中运用讲故 事做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极 性，培养他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会：一、中班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣 的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼 神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们 之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜 欢和我交流，愿意表达自己的内心感受，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈 的学习渴望。二、创设意境，提高歌曲表达力。三、通过欣赏，提高鉴赏能力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动

16、 作。这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作， 使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐总之，对于中班孩子来 讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点，利用多种形式，突出一个“活”字来进行 音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣，提高了他们的音乐素质，同时也 大大促进了其智力的开发。中班音乐教育随笔篇5买菜是一首非常经典的儿歌，曲调朗朗上口，很容易让孩子们喜欢。而 买菜这个活动是幼儿日常生活中的已有经验。很多爷爷奶奶爸爸妈妈去菜场买 菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在 幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让

17、幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下 学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又 为生活所服务。这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌 握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的， 但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照 节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画个并列的西红柿，这 种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参 与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基 础。再完美的预计在实际操作的时候都会留下这样那样的遗憾，本次活动也让 我意识到了许多的不足：1、孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一 些生动的动作等来激起孩子的兴趣。2、唱歌的时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。3、没有充分地利用图谱，孩子在唱歌时我没有指着图谱，因此孩子不知该怎 么看。4、创编时如果能放手全让孩子来试试那将更能突出孩子的主体性。因为经验 不足，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去 完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。