高级中学劳动教育实施方案三篇模板.docx

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1、高级中学劳动教育实施方案一、领导小组1 .领导小组组长：副组长：组员：2 .研究小组组长：组员：二、课程开发的基本依据基础教育课程改革的目标之一，就是改变课程管理过于 集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课 程对地方、学校及学生的适应性。劳动教育课程是基础教育 课程体系的重要组成部分，也是课程建设和管理的新课程。 依据相关文件的要求，从学生兴趣、特长与发展需要出发, 结合学校传统与优势，挖掘校内外劳动教育资源，努力开发 出体现我校办学特色的劳动教育课程，创建农村小学办学新 模式，真正贯彻落实素质教育，促进学生主动、全面与可持 续发展。三、总目标总目标：立足学生的全面发展，为的教育

2、、经济发展培写劳动精神、劳模精神、工匠精神专题读本且经过学校审核 通过的著作按照学校校本教材相关规定给予奖励。中学劳动教育实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成 部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总 体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价 值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养 的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、 以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了 贯彻有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程 建设的要求制定劳动技术教育实施方案。二.总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技

3、术性、实践性 及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。 学校规定从孩子入学起，开设“劳动技术课”，“劳动技术课” 作为学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术 培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识, 还要具备整理家务的技能，和服务社会的意识。才更好地完 成劳动技术教育的教学任务。1 .增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、-10 - 保护环境的思想意识和能力。2 .主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解 与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。3 .逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识 能力，养成负责任的生活态度。4

4、.发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信 息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养.探究能力 和创造精神。三、内容规划1 .教材的重难点是手工制作这一部分，本学期共有19 周，安排了 15课时，每周一节正课。2 .班级基本情况分析，本学期六年级共521人，学生整 体素质不错。但思想教浮躁，大多数同学热爱劳动，个别学 生劳动态度不端正。3 .学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态 度需要端正。4 .熟悉教学内容、重难点、课时安排本册劳动课共15 课，内容分为三部分；自我服务和家务劳动；手工制作；5 生活小常识。这些内容不仅注意适应学生的年龄特点和接受能力，而11 - 且具有思想

5、性、科学性、实践性和趣味性。四、教学实施1 .认真钻研学习新课程标准和劳动教学大纲， 熟悉教材内容，备好每一节课。2 .教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、 劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热 爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、 不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动 成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。3 .使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些 常用工具。4.通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并 注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学 生身心的健康发展。总之，在本学期教学中，以学生为主体，

6、在教师的指导 下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活 动。在教学中充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过 程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。 在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能 全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。-12 - 养合格人才。具体目标：1、让学生认识、了解家乡的自然与环境，研究身边动 植物的特点，搜集和完善家乡宝贵的历史文化遗产，感受家 乡的美丽、富饶，夯实热爱祖国、热爱自然、热爱社会的思 想基础。2、转变学生的学习方式，精力研究的过程，培养收集、 分析、整理信息、解决问题及欣赏、实践和创新的能力，养 成合作、探索、分享

7、、上进的品质。3、注重学生个体的差异性，多层次、多类型、多规格 的开发学校课程，以实现每一位学生都得到充分而全面的发 展。让学生学会交往，在合作中学习，在探索合作中使学生 在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中，形成更为广 泛的能力。4、通过课程的开发和实施，促进学校管理者、教师开 发、设计、和实施学校课程的能力水平的提高。为教师发展 提供机会，提高教师综合素质。培养一批一专多能、全面发 展的教师。四、劳动教育课程的一般结构1、实施流程排课教务处制订各年级劳动教育开设计划，并将劳动教育课 程的开设排入总课表，开学前下到每个班级。在公布课表的 同时要公布授课教师、学习地点。劳动教育课程要充分与

8、其 它学科的有机整合，使学校课程真正起到作用。(2)上课教师或教师小组根据学校安排，在指定地点组织开展教 学活动。课程教学组织要求与国家、地方课程的要求相同。 教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课 程内容，调整教学方式；学生应根据教师的要求，严格遵守 学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。(3)考核每一专题学习结束后，教师要组织对学生进行考核，并 向教务处提交课程实施总结，对学生的考核可采用测试、小 论文、实验、设计、竞赛等多种方式进行，考核成绩纳入学 生学期考核之中。2、实施过程中的注意事项(1)对学生的上课要科学引导。要加强对学生的宣传教 育，讲清学校开设劳动教育课

9、程意义及学校安排中的实际困 难，做到“指导不包办，放手不放任二(2)教师要精心组织教学过程。教师要认真制订教学计 划，精心备课，撰写教案；认真组织教学过程，加强学生管 理，加强与班主任老师的联系，及时反思改进教学行为，提 高教学效益.（3）学生要认真上课。学生要按时出勤，遵守学习常规， 认真完成老师布置的学习任务及考核要求。劳动教育课程的 学分应纳入对学生的各项综合评价基本要求。（4）加强对课程实施过程的调研和监控。学校成立调研 小组，加强对学校课程实施的全过程调研和监控.通过听课、 问卷、座谈、个别访谈等形式，从课程内容、教学过程，学 习效果、学情分析等方面，全面分析该课程的实施质量和学 生

10、的认可程度，及时反馈，并为学校课程的后续开设提供决 策依据。（5）学习方式采取灵活机动，校外实践采取调查走访、 自主学习、竞赛展览等形式，校内学习采取小组合作、教师 指导、查阅资料等方式来进行。五、学校课程实施与评价建议我校劳动教育课程实施中的评价主要围绕课程纲要的 评价、教师评价、学生评价三个方面进行：1.对课程纲要的评价（1）课程开设要与国家和地方课程紧密联系。（2）课程开设要以学生的兴趣为出发点，以我校办学 理念为依托，坚持以学生的发展为本，倡导人与自然、人与 人和谐的生存理念。（3）课程开设要合理利用学校和当地教育资源，适合 不同层次学生的需要，有利于学生各方面素质的提高，有利 于学生

11、技能和创新意识的培养。(4)课程内容要体现实践性、科学性、和生成性特点。2 .对教师教学的评价(1)教师要在教学中更新教育观念，善于激趣、导疑， 激起教学高潮。(2)教学中要重视学习方法指导，情知交融，启迪思 维。(3)在教学中重视学生实践能力和创新思维的培养。(4)教学过程要体现教师的主导作用和学生的主体地 位。(5)教师在指导学生学习实践活动中，要以鼓励性评 价为主，允许学生有不同的见解，有更多的问题。对教师的评价在学年末分A、B两类计绩列入考核。3 .对学生学习的评价(1)学生学习态度积极，全体参与，积极性高，善于 思考，勇于质疑，见解有新意。(2)在学习活动中，注重学习方法的掌握，能够

12、灵活 运用所学方法解决新问题。(3)在学习实践活动中，不同层次学生均有收获，能 够养成良好习惯，学习、实践能力、创新思维能得到不同层 次的提高。(4)成果展示：根据各门课程各自的提点，让学生和 老师一起选择合适的展示学习成果的方式。如作业展评，节 目演出，汇报总结等。对学生的评价分优秀、良好、及格、不及格四个等次来 进行。六、保障措施1 .建立劳动教育课程领导小组，由校长任组长，分管 领导和中层干部、教研组长、骨干教师、学生家长及社会专 家为成员，并聘请市相关教研员作为我校的指导专家。2 .建立课程实施的相关保障制度(1)审议制度学校全体教师有权参加学校课程的开发、实施与管理工 作。教师开发的

13、课程必须经过学校业务主管部门审议后，方 可在学校层面进行实施。学校层面的劳动教育课程开发方案 应在市教育主管部门规定的时限内上报，经审议批准后方可 实施。(2)管理、监控与评价制度学校每学期要安排专题评价，监控，请专家就教师具体 工作，做出科学评价，并对课程内容进行相应的调整、补充 和完善。(3)经费保障制度教师在学校课程开发与实施的过程中，必须使用的经费, 有权申报，学校将给予大力支持。实验中学劳动教育实施方案第一章总则第一条为深入研究贯彻关于学校思想政治工作的重要 论述精神，推动落实新时代爱国主义教育实施纲要，深 入开展爱国主义教育、理想信念教育和核心价值观教育，构 建我校劳动教育体系，加

14、强劳动育人功能，让学生在系统的 文化知识研究之外，有目的、有计划地参加日常生活劳动、 生产劳动和服务性劳动，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正 确劳动价值观和良好劳动品质，特制订本实施方案。第二章总体目标第二条树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展 和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、 创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动 者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动 最美丽的思想观念。第三条具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技 能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具 备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能 力。第四条培

15、育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的” 内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统, 弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。第五条养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认 真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、 吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜 绝浪费。第三章基本原则第六条思想引领。通过劳动教育让学生掌握必要的劳动 知识和技能，在劳动教育中树德增智、强身健体，形成健全 的人格和良好的思想道德品质。第七条有机融入。有效发挥专业教育、社会实践、家庭 教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常研究生活中 形成劳动光荣的正确观念。第八条实践体验。坚持让学生

16、参与劳动过程，引导学生 主动参与到服务岗位实践活动中，增强劳动感受，体会劳动 艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，提高动手能力和解决 问题的能力。第四章主要措施第九条开设劳动教育必修课。各专业群将劳动教育纳入 专业人才培养方案，围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、 劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面，开设不少于16学 时劳动专题教育必修课，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识。第十条各年级按自身专业特点在1-4学期每学期开设4 课时有关劳动精神、劳模精神、工匠精神等劳育专题教育讲 座，总课时不得低于16课时。纳入“第二课堂” A类学分计 算范畴。第十一条开展劳动周活动。每学期安排一周作为劳

17、动周, 进行义务劳动。将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和 社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深 化对劳动价值的理解。第十二条充分挖掘各类课程的劳动元素，在课程标准中 体现劳动内容和评价指标，将劳动教育贯穿到课程教学过程 中。在课堂教学结束前开展“三分钟微劳动”，纳入学生学 业评价和教师教学质量评价。第十三条营造校园劳动文化氛围。结合植树节、学雷锋 纪念日、五一劳动节等节日，开展丰富的劳动主题活动，将 劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中，营 造劳动光荣、创造伟大的校园文化。第五章保障措施第十四条加强劳动师资队伍建设。结合专业特色着力建 立专兼职相结合的劳动教育教师队伍，加强对劳动教育的培 训与指导，强化教师的劳动教育意识。第十五条鼓励教师开展劳动教育教学研究。对于积极编