XX县委组织部经验交流材料：聚焦全链条精准发力全面激发干部担当作为新动能2.docx

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1、XX县委组织部经验交流材料：聚焦全链条精准发力全面激发干部担当作为新动能自义X县持续净化政治生态工作推进以来特别是党的 XX大以来，围绕服务全县高质量发展大局，我们坚持严管与 厚爱结合、激励与约束并重，着力在教育培育、选拔任用、 日常监管全链条上精准发力，激发广大干部想担当、敢担当, 勇作为、善作为。一、坚持梯次培育，强化干事创业内动力把教育培育放在先导位置，深入开展“义义乂+旷分 级分类分专题培训，即坚持“县级重点培训+乡镇普遍培训 十村社集中培训”三级联动，采取“需求教学、示范教学、 案例教学、同步教学、实操教学、多元教学”六种方式；着 眼“严格考学+常态督学+撬动比学+公正评学” “四学

2、” 互促，精准化实施N类专题培训，全方位锤炼真抓实干“基 本功二先后组织开展XX类专题培训班，受训XXXX余 人次，干部专业化履职能力持续提升。教育培训中，一方面 突出凝心铸魂。严格“第一议题”，创新党课形式，深入组 织广大干部学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党 的XX大精神，及时跟进学习习近平总书记最新讲话指示精 神和省市县有关会议精神，从中央决策部署和省市县委会议 精神中找寻干事创业的努力方向。推行新选任干部党的基本 理论知识应知应会测试制度，去年调整的XX名干部全部进 学生家长和社会力量。六个主体，既是一个整体，共同服务 于“培养能够担当民族复兴大任的时代新人”这一核心目标; 又结

3、合自身优势，对学生从政治思想教育等六个维度，发挥 着各自不同的育人职能。学校负责规划、设计教育主线，主要由党支部、政教处、 教导处、团委、少先队提前规划设计本学期教育重点一一包 括拟开展的工作、拟组织的活动，清清楚楚的拟定下来，传 达下去。级部和班级具体负责在学校统一调度下确保教育工作 和活动的落地。科任教师负责在常规教学中适时贯穿、渗透进行德育内 容，包括开设心理健康课、让德育教育春风化雨、润物无声。家长主要负责配合学校督促孩子完成德育养成任务。社会力量重点是学校聘任的法制辅导员和德育辅导员， 通过请进来、走出去的办法让学生接受教育。“第二个六”指在德育教育实施途径中打造六大教育平 台。1、

4、党团队引领平台。学校建立党组织主导、校长负责、 群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。在德育施教 中把握正确方向，推动解决重要问题。2、文化课施教平台。把德育贯穿、渗透、整合在所有 学科的课程建设和课堂教学、知识传授过程中，使德育与学 科内容有机结合，与学生的成长需要有机结合。各学科在完成规定德育目标的基础上，着重在以下维度 实现突破：道法课就是要努力培养学生的道路自信、理论自 信、制度自信；语文课要努力培养学生的修养、胸怀、情怀 和志趣；历史课要着力培养学生的文化自信；地理课既要向 学生传播地理知识，更要着力培养学生的爱国情怀、世界视 野。同时根据学校实际，开发德育课程。3、课外活动实践

5、平台。在理论联系实际的基础上渗透 德育。4、行为规范培养平台。健全学校、班级管理制度，形 成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范，积极探索学生 自我教育、民主管理的班级管理模式，强化班级量化等各种 考评力度。5、主题教育专题平台。突出爱国主义、民族精神和社 会主义核心价值体系教育。深入挖掘各种节日的文化内涵, 持续推进好各种主题教育。6、校园文化建设平台。围绕上级对校园文化建设的要 求，在力所能及的前提下，努力打造学校德育新特色，提升 校园文化品位。（三）教育教学工作1、加强教师学习过程性管理，特别是一师一优课、 课一名师活动，积极引导教师参与教科研活动，切实转变教 育观念，使每一位教师有触动

6、、有进步、有收获、有提高。2、面向全体学生，着力提高学生的整体素质，关注学 生的个性差异，加强教育的针对性和实效性，遵循教学规律, 加强教育管理，提高教育教学质量。3、狠抓常规落实，教导处要明确各项常规工作，备教 辅批改测各方面以检查促落实，要求坚持做到优化“教学内 容、教学过程、教学方法”，突出“重点难点、精讲巧练、 因材施教”。4、以提高年级教育质量为目标，强化常规管理，提高 教学效益，加强考试的研究与管理。从学校一一级部一一班 级三个层面加强对考试的成绩分析和督促奖励。5、加强毕业年级教学管理。加强毕业班教学工作的时 效性和针对性，落实毕业班管理的各项制度，及早抓好音体 美特长生的选拔和

7、培养工作，开好毕业年级工作研讨会、学 情分析会、班级教导会，提高毕业班班主任工作的针对性， 努力确保中考成绩再上一个新台阶。6、加强校本课程和教研组织建设。充分利用当地资源， 挖掘教育因素，加强校本课程开发和利用。充分发挥教研组 的集体智慧，切实提高常规教研的质量。（四）五育并举工作1、围绕五育并举，在现有管理机制和配置的基础上， 进一步整合，成立以校长为组长的五育并举领导小组，下辖 德育、智育、体育、美育、劳动教育等五个工作组，各设副 组长一名，全面负责五育并举的实施和落实。2、规范五育并举工作流程，即制定明确、合理、系统、 递进性的工作计划，保留好活动名称、筹备（备课）、时间、 参与师生、

8、活动收获等要素的工作档案，对教育对象给出明 确、合理、有依据的阶段性评价。3、注重五育并举实施途径，树立“五育并举”的育人 观，拓宽“五育并举”的实施途径，优化“五育并举”干部 教师队伍，构建“五育并举”监测评价体系。4、在五育并举工作中，贯彻好因地制宜原则、适应性 原则、普及性的原则、全面性原则、以人为本原则。5、为切实保证五育并举工作实施，学校将抓好宏观谋 划和调度总结；完善设施设备，做好后勤保障；开展丰富多 彩活动，搭建好五育并举展示平台。（五）安全及后勤工作1、安全工作（1）牢固树立“安全第一、预防为主、综合治理”工 作方针，全面落实安全目标责任制。强化安全目标责任意识, 落实“一岗双

9、责”，确定安全责任管理主体，全员、全面, 全过程落实管理工作。(2)开齐开足安全教育课；充分发挥“济南市学校安 全教育平台”的资源优势，继续深化“1530”安全警示教育， 利用开学初、寒暑假、重大节日等时机，通过各类主题教育 活动，增强安全教育的针对性和实效性。(3)实时举办法制讲座和心理健康讲座，增强学生的法 制观念，提高学生辨别是非和自我调控的能力，继续开展好 每周一次的国旗下安全教育活动。2、后勤工作(1)提升后勤服务水平，为教育教学营造良好环境， 牢固树立“细心、爱心、诚心”服务理念，细化岗位目标, 分清管理责任，提高服务意识，最大限度方便师生。(2)关心教职工的文化生活。通过组织各类

10、活动，不 断丰富教职工的业余文化生活，提高干部职工的向心力和凝 聚力。加强教师之间的沟通交流，融洽干部与教师、教师与 教师之间的关系，真正形成同心拼搏、志在超越的精神。(3)财务制度进一步完善，按预算开支。完善学校的 开支审批制度，财产的管理、使用制度。继续强化餐厅管理， 促使餐厅管理再上新台阶，努力打造富有特色的餐厅管理。(4)做好绿化整治工作，进一步提升、优化学校校园环境。、工作行事历二月份：1、制定各类工作计划，落实各项开学工作。2、开展校园安全检查。3、组织开展教研活动。4、完成上级安排的其他工作。三月份：1、校园安全检查。2、组织植树节主题活动。3、组织开展教研活动，并进行业务检查。

11、四月份：1、校园安全检查。2、防溺水安全教育活动。3、春季运动会。五月份:1、校园安全检查。2、消防、防震安全演练。3、业务检查及业务评比。4、准备“六一儿童节”活动。六月份：1、校园安全检查。2、落实期末有关工作。3、布置暑假安全教育工作。2023年春季学校食堂和校园周边食品安全专项整治实施方案2023年春季学期开学在即，为进一步加强学校食品安全监管, 严防食源性疾病的发生，切实保障广大师生饮食安全，县局 决定在全县范围内开展春季学校食堂和校园周边食品安全 专项整治工作，特制定如下方案。、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的XX大精神为 指引，按照食品安全法学校食品安全与营养健康

12、管理 规定和市场监管总局等部门关于落实主体责任强化校园 食品安全管理的指导意见等要求，聚焦校园食品安全，防 范化解校园食品安全风险；要提高政治站位，充分认识做好 2023年春季开学校园及校园周边食品安全风险隐患排查工 作的重要性、紧迫性；要坚持问题导向，强化底线思维，持 续增强责任感和使命感，严厉打击食品安全违法违规行为, 消除食品安全隐患，严守辖区内校园食品安全底线。二、主要任务各单位要加强组织领导，细化工作方案，采取有力措施，加 大校园食品安全风险隐患排查工作力度，及时部署开展2023 年春季开学各级各类学校、学校内及周边食品经营者食品安 全风险隐患排查整治工作。坚持对校园食品安全违法违规

13、行 为“零容忍”，严防严管严控校园食品安全风险，进一步压 实校园食品安全属地管理责任、教育部门行业管理责任、市 场监管部门监管责任和学校主体责任，持续强化校园食品安 全工作，确保不发生校园食品安全事件，有效保障广大师生 “舌尖上的安全”。三、整治重点（一）重点对象。各类学校（含托幼机构）食堂、小卖部及 校园周边食品店。（二）重点内容。学校食堂：食品经营许可证持有情况；食 品安全主体责任落实情况；“日管控、周排查、月调度”工 作制度及食品安全自查自纠落实情况；食品安全管理制度落 实情况；从业人员健康管理、晨检和培训情况；加工场所环 境卫生情况；食品加工操作情况；食品原料采购索证索票与 贮存情况；

14、食品留样情况；餐用具清洗消毒情况；“互联网 +明厨亮灶”工程建设情况等。食品经营户：食品经营许可 证持有情况；是否经营“三无”、“三高”、“五毛”、过期、 变质、不合格食品；食品进货验收制度，索证索票制度的落 实情况等安全隐患突出的问题。餐饮服务单位：食品经营许 可证（小餐饮备案证）持有情况；食品安全管理制度建立情 况；从业人员健康管理、加工场所环境卫生情况；食品加工 操作情况；食品原料采购索证索票与贮存情况；餐用具清洗 消毒情况等。开展食品安全监督抽检，对学校食堂购进的食 材原料和校园及校园周边食品经营户购进的“五毛”、“三高”、 油炸面制品（自制）等食品进行抽检。四、时间步骤（一）自查自纠

15、阶段（2023年1月31日2月5日）。各监 管所要督促指导辖区学校及周边食品经营者在春季开学供 餐前3日内完成本单位食品安全自查自纠工作，其单位主要 负责人要牵头对本单位食品安全隐患问题开展自查，并在3 日内对自查存在的隐患问题整改到位。（二）集中整治阶段（2022年2月6日3月1日）。各监 管所要对辖区所有学校食堂、小卖部及校园周边食品店进行 逐一排查，不留死角，留存好检查记录，针对排查出的食品 安全问题，要督促经营单位立即整改，对账销号，及时消除 食品安全隐患。（三）总结回顾阶段（2022年3月2日一3月12日）。各单 位要对专项整治行动资料进行汇总建档，落实学校食堂“一 企四单”要求，并

16、对整治行动取得的成效、存在的问题、经 验及建议等进行全面系统的总结，形成总结材料，报县局餐 饮服务安全监管股。五、工作要求 行闭卷考试，以考促学、以考促行、以考促廉。另一方面突 出实践锻炼。把基层一线作为培养锻炼干部的重要平台，组 织XXXX名机关在职党员进社区开展常态化志愿服务，疫 情防控吃紧期间，调配XXXX余名机关事业单位年轻在职 干部昼夜下沉小区、重点场所协助抗疫，调整选派XX名机 关优秀年轻干部驻村开展帮扶工作，选派X名机关优秀党员 到村担任支部书记，抽调XX名专业能力较强的干部开展督 查、巡察、审计、招商引资等重大任务。特别是推行导师“传 帮带”制度，择优选聘XXX名导师结对XXX

17、名大学生村 官和其他乡村年轻干部，推动年轻干部多经历“风吹浪打”、 多捧“烫手山芋”，在打硬仗、扛重活、攻难关中练出真功 夫。二、坚持择优选用，强化真抓实干推动力落实新时代好干部标准，紧紧围绕重点工作选贤任能， 有效破除干部思维定势和行为惯性，彰显重实干重实绩的鲜 明导向。一是面向大战大考选干部。大力提拔重用从应对重 大事件、完成重大任务中脱颖而出的优秀干部。去年以来， 在项目建设、疫情防控、乡村振兴、乡村治理等重大斗争一 线表现优秀的义名干部得到提拔。二是着眼事业需要选干部。 紧扣县委提出的XXX产业发展矩阵和全县民生福祉事 业，及时选任凝心聚力抓发展、履职尽责在状态、实绩突出 能服众的干部

18、。去年以来，将熟悉宏观经济、城市建设、社（一）加强领导，周密部署。县局成立春季学校食堂和校园 周边食品安全专项整治工作领导小组，负责专项整治工作的 组织实施，成立春季学校食堂和校园周边食品安全专项整治 工作督查小组，负责督查各单位专项整治工作开展落实情况。 各单位要高度重视本次专项整治行动，结合工作实际，制定 本辖区内的专项整治工作计划，周密部署实施，确保整治工 作取得实效。（二）认真检查，严惩违法行为。要按照食品安全相关法律 法规的规定，严厉查处违法违规行为，对性质恶劣、后果严 重的案件，要加大处罚力度；涉嫌犯罪的，及时移送司法机 关。（三）严格纪律，公正执法。执法检查人员要加强廉洁自律，

19、统一标准，文明、公正执法，对玩忽职守、包庇纵容违法犯 罪行为的工作人员将依法依纪严肃处理。（四）强化宣传，加强信息报送。各单位要加大宣传力度， 及时通过政府网站、媒体、公众号等途径发布专项整治信息， 扩大公众知晓度和参与度。贯彻落实习近平总书记关于对制 止餐饮浪费行为作出的重要指示精神和反食品浪费法， 积极联合教育部门广泛开展面向师生的宣传教育活动，动员 广大师生从我做起、从现在做起，积极劝阻、监督餐饮浪费 行为，共同抵制“舌尖上的浪费:同时，切实做好食品安 全事故应急处置的准备工作，一旦发生食品安全突发事件, 按要求上报并及时果断处理会管理等领域的X X名专业性干部充实到县级部门领导班 子，

20、优化调整义名学校校长、副校长，为城发集团选调又名 专业干部。三是突出后继有人选干部。抓好后继有人这个根 本大计，深入实施年轻干部“薪火工程”，结合部务会成员 牵头包乡包口指导党建工作，综合运用谈话调研、实地走访、 随机访谈、跟组督查等有效形式，定期蹲点式深入乡镇、机 关事业单位，重点关注义义岁以下年轻干部现实表现。去年 以来，对表现优秀的X X X名年轻干部，建立“一人一档” “一人一事”成长档案，重点跟踪培养，在全县提拔的XX 人中，有X人为库内掌握的实绩突出的年轻干部。三、坚持从严监管，强化担当作为驱动力以严管厚爱激励广大干部干在实处、走在前列、争创一流。一是完善管理机制。针对群众普遍 反

21、映的乡镇干部“走读”问题，积 极推行“XXX”工作法，并以X 个整治方案止浮风、X项管理制度 强约束、义项效能制度促落实、X 义条激励措施鼓士气，使干部作风 明显转变，责任意识全面提升。去 年以来，全县XX个乡镇共开展夜 学、夜议、夜访XXX次，为民办 实事X X X件，乡镇干部“来得晚、 走得早，心想家、两头跑，要办事、 见人难”问题得到有效解决，赢得 群众满意一致好评；针对机关干部 存在的“推诿拖拉”问题，制定强 化党建引领提升机关事业单位服务 效能专项行的实施方案，完善义X项工作制度，着力整治“推脱绕 躲”等XX个方面问题，全县机关 事业单位党组织查找、整改问题X XX项，推动广大干部勇

22、于担当、 善于作为。二是落实日常监督。综 合运用“ X X X义义”信访举报平 台、巡察检查等监督措施，及时发 现干部苗头性倾向性问题。XXX X年共开展各类预警式、关爱式、 鼓励式谈话XX人次。持续做好县 乡换届和机构改革“后半篇”文章， 安排部务会成员牵头包联指导乡镇、 X大口部门单位党建工作的同时， 深入开展乡镇、单位领导班子运行 调研，定期谈心谈话，定期分析研 判，全员掌握领导干部履职情况，XXXX年对履职不到位、工作打 不开局面的X义名干部进行职务调 整，形成震慑作用，倒逼干部主动 作为。三是注重正向激励。突出发 展、待遇、荣誉、典型、关爱“五 个激励”，号召全县广大干部在重 大斗争

23、一线带头发挥先锋模范作用。 去年以来，评选担当作为干部XX 名，重要岗位交流干部又名，职级 晋升XX人次，特别是对净化政治 生态专项行动中从领导岗位退职的 X名干部，安排到疫情防控指挥部 开展督导工作，反响积极。2023年 春季学期学校工作计划（附每月工作安排）一、指导思想本学年，紧紧围绕学校工作目标，按照“统一思想、科 学规划、自主管理、踏石留痕”的工作要求，严格学校管理 制度，促进师生发展，逐步提升学校教育整体实力，全面推 进课程改革，抓好安全管理，提升教育教学质量，推动学校 教育工作更好更快发展。二、工作目标学校工作的总体要求和目标可以概括为：围绕一个中心, 明晰两条主线，抓实三个基点，

24、突出四个重点，实现五项突 破。即学校全局工作围绕提高教育教学质量这一中心，以五 育提升和安全保障为工作主线，抓实干部管理、教师管理、 学生管理三个基点，突出抓好品牌教师打造、德育管理、班 级管理、学生素质养成四个重点工作，努力争取在教学成绩、 德育特色、艺体竞赛、教科研活动、部门量化考核制度落实 五个方面实现较大突破。三、主要工作(-)队伍建设1、继续落实从严治党要求，加强党风廉政建设，自觉 落实党员主题日活动，开好党员三个会议，提高对党员干部 的要求，设立党员先锋岗，督促每一名党员干部在师德教风 建设、教研教改、班级管理等各方面都能真正发挥模范带动 作用。2、推动管理创新，深化部门和级部管理

25、，强化制度落 实，提升管理水平。逐步完善以目标管理为推动和引领的级部、处室管理 体系。逐级制定处室、级部、教研组、备课组、班主任、教 师、学生的工作（发展）目标，将目标完成情况和处室、级 部的干部、教师、职工的考核挂钩，提高工作的有效性和针 对性。做好教职工考核奖惩及配套制度的修订完善和学习 落实工作。按照突出教学一线、突出工作业绩的原则，合理 量化干部、教师和职工的工作绩效，提高干部职工工作的目 的性和积极性。3、进一步带头提高教师的思想道德素质，增强教师服 务社会、服务学校、服务家长、服务学生的责任感，并通过 加强师德宣传、严格考核管理等措施，造就一支让人民满意 的教师队伍。4、进一步加大

26、继续教育和岗位培训的力度，创设教育 教研氛围，让教师围绕自我发展，积极开展教学研究，不断 提高专业素质。5、加强班主任队伍建设，增强班主任的责任意识，搞 好管理培训，做好班级管理工作考核、奖惩。（二）德育工作努力构建“1266”德育工作体系。在实施德育教育过程中，紧紧围绕“一个核心”，实现 “两个贯通”，通过构建“六阶体系，打造“六大平台”， 对学生进行政治思想教育、道德素质教育、遵纪守法教育、 科学世界观教育、安全卫生教育、心理健康教育等六个维度 的德育教育，确保德育工作抓实、落地。“一”指围绕“一个核心”：努力培养能够担当民族复 兴大任的时代新人。“二”指实现“两个贯通”：德育施教中要做好

27、横向贯 通和纵向贯通。横向贯通既包括努力打破课堂、校内、家庭、社会之间 的界限，实现育人环境的贯通；也包括打破各相关部门、学 科之间的界限，统一筹划部署，互相协同推进，实现施教者 层面的贯通。纵向贯通是指在一个统一的、明确的初中阶段德育培养 目标的框架下，针对学生所处的学段、阶段不同，德育目标 也相应各有侧重。横向贯通侧重于协同性，力求整合资源，形成合力，给 孩子更优质高效的品德教育；纵向侧重于发展性，考虑学生 不同年龄、不同阶段的生理、心理特征，以便施予既符合教 育需要、又适合学生个性发展需要的品德教育。“第一个六”指构建“六阶”德育体系：也即对学生施 加教育的六个主体，分别是学校、级部、班主任、任课教师、