2023届上海市浦东新区高三二模语文试题.docx

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1、2023届上海市浦东新区高三二模语文试题学校:姓名：班级：考号：一、混合默写1 .按要求填空。（1） 一日克己复礼，O （论语）（2） ,潦倒新停浊酒杯。（杜甫）（3）苏轼的名篇赤壁赋中，主客饮酒乐甚扣舷而歌，其中诗句“”用了“美人”意象，令人遐想。二、选择题组2 .按要求选择。下列红楼梦中内容，与乡土中国中相关观点不符合的一项是（） A.元妃省亲“乡土社会是礼治社会”B.贾母做寿“伦是有差等的次序”C.宝玉挨打“横暴权力强制维系压迫关系”D.探春理家“血缘所决定的社会地位不容个人选择”将下列编号的语句依次填入空白处，语意连贯的一项是（）王羲之在兰亭集序里说：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以

2、游目骋怀，足 以极视听之娱，信可乐也。”这是东晋大书法家在寻找美的踪迹。达到这样深入的美感 和发现这样深度的美，, , , ,才成为艺术。 中国古代把这个过程唤做“移我情”。才能把美如实和深入地反映到心里是要在主观心理方面具有条件和准备的需要把整个情绪和思想改造并移动方向再把它放射出去，凭借物质创造形象给表达出来A.B.C.D.三、论述类文本阅读阅读下文，完成下面小题。非虚构写作：话语规则与效果对于多数人来说，“真实”是一种极为重要的感受。如果时间与空间构成意识内 部不可或缺的坐标，那么，“真实”则是维持生活经验稳定及连续的基本保证。“真实”是一种如此强大的需求，而“非虚构”写作的话语规则迎合

3、了人们的这 种需求，表现出多数“虚构”作品所不具备的硬朗与粗犷气质。 体现在非虚构写作上，其内容必须确有其事，它所叙述的一切必须在生活之中真 正发生过。但是，这个举足轻重的前提通常依赖作家的自觉遵从，非虚构作品发表之后 也并未跟随一个严格的鉴定程序。事实上，“虚构”与“非虚构”的区别很大程度上源 自文类、文体以及叙事修辞形成的效果，而这种效果是由话语规则决定的。比如小说、戏剧、电影可以尽情虚构，并且可自如地调度各种相关的叙事修辞， 而新闻报道之类的非虚构写作既新且旧，它与多种文体存在不同程度的交叠，同时又与 它们保持相当程度的差异，它仿佛是在诸多文体的接壤地带被重新规划出的另一种特殊 文体。人

4、们无法正面描述非虚构写作的文体特征，而只能从对非虚构写作与诸多文体异 同的观测中逐渐确立其某些界桩。那么，如何辨识非虚构写作与典型的虚构作品譬如小说？显然，“非虚构” 与“虚构”的差异已渗透到具体的叙事修辞中。“虚构”通常带有更为明显的传奇性， 对于小说而言，所谓的传奇不仅在于事件的离奇和曲折，也与人物的性格、命运结合在 一起；小说叙事时常包含人物心理活动，甚至直接叙述“意识流”或者片段的感官印象。 因此，小说的叙事具有更大的细节密度，情节内部织入更多独特的性格或者人物内心的 感受，这些因素往往在深层的意义上决定了情节的发展逻辑，即所谓“情节是人物性格 的发展史“。相对地，非虚构写作更接近新闻

5、话语，作家更为注重的是事件外部的完整 与清晰的全貌，非虚构写作对于社会事件的重视程度远远超过了对个别人物性格形成过 程的重视。在“非虚构”的作品中，交替出场的众多人物与纷杂线索的交汇共同组成一 个公共事件。此外，与非虚构写作共享同一种话语规则的还有历史话语。历史学家很少耗费笔 墨还原个别人物的肖像、服装、言行细节除了君王。文学话语的分析单位是“人生”， 譬如，小说的情节轮廓通常由个别人物的恩怨情仇、悲欢离合来填充，情节的延伸线路 与人物的命运几乎同辙。而现在，人们似乎在小说与历史话语之间再度发现了非虚构写 作的营地。较之小说的人物刻画，非虚构写作更为倚重事件的逻辑及其外在的完整性； 较之历史话

6、语，非虚构写作的视角集中于人物及其活动轨迹的后果。非虚构写作对于细 节的重视程度远逊于小说，但又极大地超过了历史话语的概括性陈述所具有的程度。当然，非虚构写作涉及的问题远远超出话语规则的范畴。然而，除了话语规则包 含的文化默契，人们很少进一步区分“虚构”与“非虚构”。需要补充说明的是，无论 是小说、历史话语或者非虚构写作，均不存在固定的、始终如一的标准形态。一种文类、 文体的兴盛和衰败更多取决于时代的文化环境。非虚构写作充当了文体谱系之中新的一 员，尽管我们可以鉴定它与左邻右舍的异同，但是，真正必须追问的是，时代的文化环 境中的哪些方面呼唤了非虚构写作的出场，同时，“虚构”又出现了哪些问题？这

7、些追 问是判断非虚构写作前景也是判断各种文类或文体前景的前提。3.第段加点词“硬朗”“粗犷”在文中分别指o 4 .下列对“非虚构写作”的理解不准确的一项是（）A.非虚构写作的“真实”前提需作家自觉遵从。B.非虚构写作话语规则已形成明确成文的规定。C.非虚构写作是一种被重新规划出的特殊文体。D.非虚构写作注重社会事件外部的完整与全貌。5 .能够依据文意作出推断的一项是（）A.即便无法描述非虚构写作的特征，我们依然可以明确其界限。B.小说家无法改变人物命运，是因为人物有其自身的性格特征。C.无论小说、历史话语或非虚构写作，都有要遵循的固定标准。D.只要对时代文化不断追问，就能有效判断非虚构写作的前

8、景。6 .概括本文的行文思路7 .小浦在阅读红楼梦后，发现书中多处内容与作者曹雪芹家世存在对应关系（见 下表）。由此产生了疑惑：红楼梦是否有“非虚构”写作成分呢？请结合以下内容，谈 谈你的看法。红楼梦曹雪芹家世荣宁二府的祖先贾源、贾衍兄弟自 陈“吾家自国朝定鼎以来，功名奕 世、富贵流传，已历百年（第五 回）曹家先祖曹振彦、曹玺父子在清 王朝建立过程中屡立战功而发 家，到雍正初年被抄家，时间跨 度将近百年。太祖皇帝仿舜南巡时，江南甄家接驾四次。（第十六回）曹寅曾在江宁织造任上四次接待康熙南巡。贾母听戏时提到续琵琶的胡 笳十八拍。（第五十四回）续琵琶是曹寅的作品，胡笳 十八拍就是此剧第二十七出制

9、拍。四、文学类阅读一单文本阅读下文，完成下面小题。“将烛光交给我”巴金与青年读者交往的温暖瞬间1985年6月7日，武康路113号，巴金先生的寓所。算来这已经是37年前的事情了。看着信笺上以工整、隽秀的笔迹抄录的歌词， 一群青年人的歌声仿佛再一次从巴老家的客厅传出来：盼可将烛光交给我/让我也发光 芒/以心中暖流/和风对抗。为自己喜爱的作家唱一曲，这是青年读者与巴金先生交往的一个温暖的瞬间，又 是特别具有象征意义的画面。如歌中所唱，巴金先生的作品点燃了一代代青年读者心中 的火炬，让他们获得了力量，不畏风雨大胆前行在这个古老的民族焕发青春走上现 代化道路的征程中，也有着巴老一份不朽的功绩，他影响和改

10、变了那么多人的精神世界， 仅从他与青年读者交往的一面就能看出来。“把心交给读者”，是他的写作信条，像巴金这样把读者放在如此重要地位的作 家恐怕并不多，他说：“远离了读者，我感到源泉枯竭”。20世纪30年代，有读者身陷险境，他曾约朋友靳以、鲁彦同去杭州搭救，造就 一出作家与读者的传奇。在他的鼓励下，当年的青年学生汝龙、杨技后来都成了有名的 翻译家。70年代末，一位上海的读者在医院里等待手术，内心不安，写信向他寻求精 神鼓励，他热情地回了信。垂暮之年，他给家乡小学生写信，说自己并没有才华这 些故事，留存于巴金故居所藏的万余封读者来信中。青年学生伍美琴的故事，就是我从 整理这些书信中发现的。巴老在他

11、的全集“代跋”中曾哀伤地说：“三、四十年代的青年把我当作他们的 朋友五十年代到八十年代的青年不再理解我了因为我老了，我的书也老了” 事实显然并非如此。当伍美琴和同学们一起来到武康路113号的时候，出现在她面前的巴老，不是青 春焕发的战士，而是一位有着花白的头发和颤抖的身体的老人。那一天巴老身体也不舒 服，说话喘气也很重，但他还是坚持着跟每一个人握了手。一点烛光的歌声结束后， “大伙都希望拍一张照片留念。我们把巴金先生扶到了沙发的另一端，他慢慢坐在沙发 试卷第4页，共9页上，我就坐在他的旁边。蓦然，我发现他的眼角正渗出泪水，我的心一下子发酸了，泪 也涌到眼中。”歌声与泪水，道出了彼此心意交融在一

12、起的情感。巴老执意要送他们出来，他的每一步都显得步履维艰，然而，他的每一步又是那 么的坚定。巴老拿着手杖站在门前的小花园，同学们依依不舍地与他合影。“看着他， 就像一位生病的爷爷，一种莫名的冲动，使我真想拥抱他一下，像与爷爷一起时似的。” 这正是巴老带给读者的真实感觉，是朋友，也像亲人。学生们为巴老亲自送他们出来而 十分感动，其实熟悉巴老的人都知道，直到他实在走不动了之前，来家里做客的每一位 客人，他都要送，这是他的待客之道。从青年时代起，他就强调人与人之间的平等，这 不仅写在文章中，而且一辈子身体力行。(9) “一次幸福的会见”后感触更多：”是什么支撑着他？使他的生命力那么顽强？ 为什么从他

13、身上和他的文章中仍能看到赤子之心，并且那么令人鼓舞？我们实在有太多 太多的事需要学习了”第二天，伍美琴给巴老写了两页的长信，倾诉见过巴老后的激动，特别谈道：“我 还得告诉您，我们在人生中又上了一堂很好很好的课，叫我们要更珍惜自己的光阴、健 康、能力、友谊和真诚您的学生、朋友美琴”。是的，青年是学生，读者也是朋友。默默中，把温暖和力量传递给新一代青年 人。这让我想起一点烛光中所唱：我但要烛光照亮盼共我结伴去/以心中暖 流/和风对抗。我没有查到巴老和伍美琴最早的通信，但巴老在随想录的幸福中写他 访问杳港时，一位署名“琴”的年轻读者为他复印了一篇塞缪尔厄尔曼用英文写的你就永远这样年轻，文中说“在你的

14、心灵中央有一个无线电台。只要它从大地，从 人们收到美、希望、欢欣、勇敢、庄严和力量的信息，你就永远这样年轻。“巴老 很喜欢这些句子，他特别感谢这些年轻读者，认为从他们这里能收听到希望和勇敢的信 息，“这都是我所需要的养料。而且我接触到了 一颗一颗真诚热烈的心。”今天重述巴老与青年读者的交往瞬间时，我们将迎来他的第119个生日。虽然 巴老远去了，但是薪尽火传，“盼可将烛光交给我/让我也发光芒”，这歌声一定会在 读者心间回荡。放下这些书信，我心中默默升起一个期望：希望这段佳话还能有续篇，欢迎“伍 美琴”和她的同学们能来巴金故居做客，再唱一点烛光8 .简述第段不能删去的理由。9 .从刻画巴金形象的角

15、度，分析第段画线部分的作用。10 .本文在叙事中穿插书信和歌词，组材颇有特色，请加以赏析。11 .评析本文的思想意义。五、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。【甲】赠吴均（南北朝）柳，阵寒云（）沧州，奔潮溢南浦。相思白露亭，永望秋风渚。心知别路长，谁谓若燕楚？关候日辽绝，如何附行旅？愿作野飞鸟，飘然自轻举。【乙】答柳，阵（南北朝）吴均清晨发陇西，日暮飞狐谷。秋月照层岭，寒风（）高木。雾露夜侵衣，关山晓催轴。君去欲何之？参差间原陆。一见终无缘，怀悲空满目。12 .请选择你认为最恰当、最精彩的一组词语填入诗歌的括号白处（）A.卷、呼B.笼、落C.晦、扫D.浮、摧13 .以下对这两首诗的赏析不

16、恰当的一项是（） A.甲诗风格飞扬健举。B.乙诗格调深沉悲凉。C.甲诗寓情于景物之中。D.乙诗起兴与比喻兼用。14 .两首诗均借助想象抒发情感，请结合两诗的画线部分加以赏析。六、文言文阅读阅读下文，完成下面小题。孔融字文举，鲁国人，孔子二十世孙也。年十三，丧父，哀悴过毁，扶而后起， 州里归其孝。性好学，博涉多该览。辟司徒杨赐府。时，隐核官僚之贪浊者，将加贬黜，融多举中官亲族。尚书畏迫 内宠，召掾属诘责之。融陈对罪恶,言无阿挠。河南尹何进当迁为大将军，杨赐遣融奉 谒贺进，不时通，融即夺谒还府，投劾而去。*后辟司空掾，拜中军候。会董卓废立，融每因对答辄有匡正之言以忤卓旨转为议 郎。时黄巾寇数州，而

17、北海最为贼冲，卓乃讽三府同举融为北海相。融到郡，收合土民，起兵讲武，驰檄飞翰，引谋州郡。贼张饶等群辈二十万众从 冀州还，融逆击，为饶所败，乃收散兵保朱虚县。稍复鸠集吏民为黄巾所误者男女四万 余人，更置城邑，立学校，表显儒术，荐举贤良郑玄、彭瑛、那原等。郡人甑子然、临 孝存知名早卒，融恨不及之，乃命配食县社。其余虽一介之善，莫不加礼焉。郡人无后 及四方游土有死亡者，皆为棺具而敛葬之。时，黄巾复来侵暴，融乃出屯都昌，为贼管 亥所围。融逼急，乃遣东莱太史慈求救于平原相刘备。备惊日：“孔北海乃复知天下有 刘备邪？”即遣兵三千救之，贼乃散走。时，袁、曹方盛，而融无所协附。左承祖者，称有意谋，劝融有所结纳

18、。融知绍、 操终图汉室，不欲与同，故怒而杀之。（节选自后汉书，有删节）15 .写出下列加点词在句中的意思。（1）卓乃讽三府同举融为北海相（）（2）融逆击（）16 .为下列加点词选择释义正确的一项。（1）融陈对罪恶，言无阿挠（） A.偏袒 B.屈从C.阻挠D.逢迎（2）融即夺谒还府（）A.拜见B.书信C.名帖D.请求17 .把第段画线句译成现代汉语。隐核官僚之贪浊者，将加贬黜，融多举中官亲族。尚书畏迫内宠，召掾属诘责之。18 .第段画线部分有三处需加句读，请用把这三处标识出来。融每因对答辄有匡正之言以忤卓旨转为议郎19 .简析孔融在担任北海相时的治理策略。20 .小东在学校图书馆发现西晋宗室司马

19、彪所撰九州春秋也记载了孔融“怒杀左承 祖”这一事件，两书记载的孔融形象有差异。请结合上文第段与以下九州春秋相 关史料，帮助他分析这一差异产生的原因。孔融治郡北陲，欲附山东，外接辽东，得戎马之利，建树根本，孤立一隅，不与共 也。于时，曹、袁、公孙共相首尾，战士不满数百，谷不至万斛。王子法、刘孔慈凶辨 小才，信为腹心；左承祖、刘义逊清隽之士，备在坐席而已。承祖劝融自托强国，融不 听而杀之，义逊弃去。阅读下文，完成下面小题。山来阁记（明）王弘撰桃叶渡之侧，有园一区，广数十弓。宋君以伟之所营也。花药林竹，可以娱目； 蓄古今人字画，可以澄怀；积书千卷，可以求圣贤之道，知人论世；有阁高三层，可以 远眺。癸

20、卯春，予来金陵，曾登其上，望钟山焉。以伟负意气，不屑流俗，每招四方士 为高会，赋诗饮酒不辍；予固心壮之。然以伟魏国之女夫也，遗世之变，魏国故第废置， 东园阑榭，荡为寒烟；中山之遗烈，不可问矣。而以伟尚有此以优游卒岁，俯仰之间， 口能无今昔之感乎哉？予去几三十年，庚午秋重来，下榻其中，虽风景如故，而书画散佚，阁已杀其最 高一层，不得如昔之所望，以伟亦皤然老矣。阁故颜“容安”，以伟喜予之来，易之日 “山来”。乃举觞属记，援文忠铭苏程蕾为说。予不敢承，则告之日：今天下何曾有 山水哉？予生长西方，天府之国，为荒墟久矣。比出潼关，城郭人民，皆已非旧。过郑 那之野，观当年战场，燧火夜青，荡魂昼号，祖宗之泽

21、，日以灭没，有不胜其戚者。而 此邦烟景华丽，士大夫犹得以管弦歌舞，饰其游宴之乐，乃市井嚣竞之习，相寻未息， 有道者之所惧也。且人生梦幻，来去之迹，亦何常之有？予之居此，寄尔。即子之有此， 亦寄尔。纵浪大化，身名翳如，苟适目前，何多求焉！岂敢窃前贤之美谈以自侈为？以伟不答，予亦就寝，恍惚窈窕，宛如昔之所望，郁郁葱葱，直临憾牖。予不觉 其肃然而恐，悄然而悲，憬然而寤也。遂披衣书之，以为山来阁记。【注】王弘撰，字无异，号山史。明亡后隐居，持反清复明之志。苏轼的表弟 程德孺，有一董，名为“程公蕾。因苏轼来访，更名为“苏程蕾。并请苏轼写苏程蕾 序。21 .可填入第段方框处的一项是（）A.其B.孰C.亦D.盖22 .下列对文章理解不正确的一项是（） A.山来阁藏有名人字画和圣贤典籍，宋以伟于此地招待各地的贤士。B.宋以伟曾意气风发，却遭家国变故，此阁废弃，故感怀今盛昔衰。C.宋以伟因重逢而乐，故改阁名为“山来”，并请作者为阁写“记:D.作者故地重游虽风景相似，但是阁已破败，书画散失，令人唏嘘。23 .第段画线部分的语言很有特点，请对此加以赏析。24 .宋以伟邀请作者写“记”，作者却说“予不敢承，请分析其原因。七、材料作文25 .在飞速发展的现代社会，大多数人认为有所缺才会有所需；也有人认为不尽如此。你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。